河南省杞县农村义务教育问题研究

发布时间：2017-03-20 06:10

  本文关键词：河南省杞县农村义务教育问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：义务教育作为整个国民教育体系中的基础性教育,起着重要的先导作用。在当前社会转型期背景下,农村义务教育受到社会各界的广泛关注。随着我国“普九”的基本实现,现在农村家庭对义务教育的要求已经由“怎么能上学”转向了“怎么上好学”。基于这一现实要求,通过对农村义务教育现状的调查研究,如何让农村的孩子接受公平有质量的教育,如何进一步缩小义务教育的差距,如何破除阻碍农村义务教育发展的不利因素,这都是目前面临的主要问题。因此,对转型期的农村义务教育问题进行研究,提出对策建议,对我国农村义务教育走出当前的困境具有重要意义。本文通过对农村义务教育参与者的调研,以社会转型期的河南省杞县农村学校为实地调查对象,结合访谈、问卷的方式,获得一手研究资料。基于研究资料,运用对比分析的方法,以入学教育情况、资金保障情况、师资队伍情况、素质教育情况、家庭教育情况这五个方面为切入点,对农村义务教育存在的问题进行深层次探究。通过分析,总结出目前存在的问题:一是教育管理体制僵化;二是义务教育资源分配不均;三是教育经费投入不足;四是师资队伍建设落后;五是素质教育工作滞后;六是家长教育理念落后。就这些问题进行研究,找到制约因素,继而从创新义务教育管理体制、均衡配置义务教育资源、保障教育经费投入、强化师资建设、优化素质教育工作、更新家长义务教育理念这六个方面为杞县农村义务教育快速发展提出有益的对策建议。本文的研究结论是:农村义务教育要发展,首先要改变当前陈旧的管理体制及城乡教育不合理的投入模式,激发农村教育事业的活力;其次要推进城乡教育资源均衡配置,改善农村教师的工资待遇、生活条件,创造一个留得住农村教师的环境;再次要重视农村学生的素质教育,关心他们的身心健康;最后,要改变农村家长对义务教育的观念及做法,使他们真正关心孩子的教育。
【关键词】：农村 义务教育 杞县
【学位授予单位】：河南财经政法大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 引言8-17
• 1.1 研究背景与意义8-10
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究意义9-10
• 1.2 概念界定10
• 1.3 文献综述10-14
• 1.3.1 研究综述10-13
• 1.3.2 研究评述13-14
• 1.4 研究内容与方法14-17
• 1.4.1 研究内容14-16
• 1.4.2 研究方法16-17
• 2 杞县农村义务教育的现状17-28
• 2.1 杞县社会经济状况19-20
• 2.2 杞县农村义务教育调查样本的选择20
• 2.3 杞县农村义务教育现状20-28
• 2.3.1 入学教育全覆盖21-22
• 2.3.2 资金投入力度不断加大22-23
• 2.3.3 素质教育受到重视23
• 2.3.4 师资队伍结构不尽合理23-27
• 2.3.5 家庭教育较为缺失27-28
• 3 杞县农村义务教育中存在的问题28-36
• 3.1 管理体制僵化28-29
• 3.2 义务教育资源分配不均29-31
• 3.3 教育经费投入总额不足31-32
• 3.4 素质教育工作滞后32-33
• 3.5 师资队伍建设落后33-34
• 3.6 家长教育理念落后34-36
• 4 杞县农村义务教育问题的成因分析36-39
• 4.1 留守儿童缺乏关怀36-37
• 4.2 农村学校生源流失37
• 4.3 师资队伍改革乏力37
• 4.4 价值观念扭曲37-39
• 5 完善杞县农村义务教育的对策建议39-45
• 5.1 创新义务教育管理体制39-40
• 5.1.1 注重农村学校管理体制创新39-40
• 5.1.2 拓宽农村学生的上升通道40
• 5.2 均衡配置义务教育资源40-41
• 5.2.1 促进城乡中小学资源整合40-41
• 5.2.2 加强教师资源统筹安排41
• 5.2.3 建立弱势群体学生保障政策41
• 5.3 保障教育经费投入41-42
• 5.4 推进素质教育改革与理念42-43
• 5.5 强化师资队伍建设43-45
• 5.5.1 促进农村教师待遇提高43
• 5.5.2 提高农村教师业务能力43-44
• 5.5.3 建立城乡学校交流常态机制44-45
• 参考文献45-48
• 附录Ⅰ48-51
• 附录Ⅱ51-52
• 附录Ⅲ52-53
• 攻读学位期间科研成果53-54
• 致谢54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：257295