视觉文化课程微型学习活动设计与实施

发布时间：2017-03-21 03:02

  本文关键词：视觉文化课程微型学习活动设计与实施，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着媒介技术的发展,逐步走向“媒介融合”的状态。新的媒体形式层出不穷,依靠移动终端的媒介成为了用户的首选。而在社会经济与文化潮流的影响下,“碎片化”现象无处不在。在这样的背景下,笔者选择了“视觉文化课程微型学习活动设计探究”这样一个题目,笔者尝试探究在微信公众平台中学习者碎片化的学习方式。本研究通过梳理微型学习活动的相关文献,从文献中获得其他学者的理论研究与实践探索的经验,从而获得与微学习活动相关的启示；对于微学习的理论研究现状,重点梳理了微型学习理论、活动理论以及学习共同体理论,这三种理论是本研究的重要支柱；通过对微型学习活动各个要素的分析,针对不同要素进行设计,并且搭建微型学习活动框架；在理论研究的基础之上,根据视觉文化课程特的点来设计具体的活动案例；本研究包括三个案例的设计与实施,笔者选择博雅课的学习者作为主要的实验对象,通过活动的效果获得学习者反馈,进而修改活动的设计以及活动框架。本研究的结果表明,基于微信公众平台设计微型学习活动是可行的。微信公共平台其本身的功能特点,满足微型学习活动实施的要求,便于学习者随时随地的参与活动,学习者在本研究中获得了轻松的学习体验。笔者对于学习内容的选取时依据视觉文化课程的重难点,以及学习者的兴趣,学习内容的安排是由浅入深的引导方式,学习者在活动中的学习效果较好。从学习者的反馈来看,学习者对于该微活动的设计整体比较满意,某些要素的设计与安排还需改进。
【关键词】：微型学习活动 微学习 微信公众平台 学习共同体
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 绪论7-15
• 1.1 研究背景及意义7-9
• 1.1.1 背景：大众文化与微媒体的发展7-9
• 1.1.2 意义：微活动理论与实践的探索9
• 1.2 研究目标及内容9-11
• 1.2.1 目标：可操作性微活动的框架设计10
• 1.2.2 内容：从设计到实施的分步研究10-11
• 1.3 研究思路及方法11-15
• 1.3.1 思路：从理论到实践的阶段推进11-13
• 1.3.2 方法：设计研究的实践探究13-15
• 第2章 理论基础与研究现状综述15-32
• 2.1 认识微型学习活动15-19
• 2.1.1 辨析微学习概念与特征15-18
• 2.1.2 了解微型学习活动设计18-19
• 2.2 探究微型学习活动研究现状19-25
• 2.2.1 理论探讨基础铺垫19-23
• 2.2.2 实践探索经验参考23-25
• 2.3 解析微型学习活动支撑理论25-32
• 2.3.1 出发点：微学习碎片化知识的联结25-28
• 2.3.2 支撑点：活动系统的内外双向交互28-30
• 2.3.3 落脚点：学习共同体“从共享到共生”30-32
• 第3章 视觉文化课程微型学习活动设计32-68
• 3.1 基础：微型学习活动要素分析32-35
• 3.1.1 主体：微学习者32-33
• 3.1.2 客体：微内容33-34
• 3.1.3 工具：微媒体34-35
• 3.2 架构：微型学习活动框架搭建35-39
• 3.2.1 设计理念参考35-38
• 3.2.2 框架思路解析38-39
• 3.3 路径：微型学习活动设计探索39-49
• 3.3.1 活动指导策略40-42
• 3.3.2 目标层次划分42-44
• 3.3.3 活动内容细化44-45
• 3.3.4 活动过程设计45-47
• 3.3.5 活动单设计47-49
• 3.4 实践：微型学习活动案例设计49-68
• 3.4.1 案例1：“看”中国锁具50-56
• 3.4.2 案例2：“读”人生钟表56-61
• 3.4.3 案例3：“品”绘画意象61-68
• 第4章 视觉文化课程微型学习活动实施68-81
• 4.1 微型学习活动准备68-76
• 4.1.1 准备活动内容文档68-70
• 4.1.2 搭建微信公众平台70-75
• 4.1.3 明确活动角色分工75-76
• 4.2微型学习活动进行过程76-79
• 4.2.1 活动资源发布76-78
• 4.2.2 微学习者导入78-79
• 4.2.3 活动过程指导79
• 4.3 微型学习活动总结79-81
• 4.3.1 活动反馈获取79-80
• 4.3.2 活动实施反思80-81
• 第5章 微型学习活动效果分析与设计评价81-94
• 5.1 微型学习活动学习效果分析81-89
• 5.1.1 学习者知识理解度81-85
• 5.1.2 学习者互动参与度85-88
• 5.1.3 案例效果差异比较88-89
• 5.2 微型学习活动设计评价89-94
• 5.2.1 活动主题评价89-90
• 5.2.2 活动设计反馈90-93
• 5.2.3 活动交互评价93
• 5.2.4 活动体验感受93-94
• 第6章 总结与展望94-98
• 6.1 研究总结94-96
• 6.1.1 研究结论95
• 6.1.2 研究成果95-96
• 6.1.3 研究不足96
• 6.2 研究展望96-98
• 附录A 视觉文化课程微型学习活动参与意愿问卷98-100
• 附录B 视觉文化课程微型学习活动评价问卷100-104
• 附录C 视觉文化课程微型学习活动测试题104-112
• 附录D 视觉文化课程微型学习活动讨论话题112-113
• 参考文献113-117
• 致谢117

  本文关键词：视觉文化课程微型学习活动设计与实施，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：258886