基于微课的高中英语语法教学研究

发布时间：2017-03-22 23:11

  本文关键词：基于微课的高中英语语法教学研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自英语教学开始以来,英语语法教学研究一直是英语教学研究的一个重要方面。传统语法课堂教学中,教师主要采用演绎和归纳法进行语法教学,从某种程度上说,演绎和归纳法提高了英语语法教学效率,有利于学生语言能力和技能的提升。但是,传统语法课堂缺乏趣味性,并且学生处于被动地位,因此很多学生学习语法的兴趣不浓厚,甚至反感语法。随着新课标的实施,越来越多的教育者开始倡导要尊重学生的主体地位,注重学生自主学习能力的培养,充分发挥学生主观能动性,以便帮助学生更好地学习。随着现代科技的发展,互联网应用不断深化,以“微课”为代表的信息化教学模式在教学中扮演着越来越重要的角色。“微课”是指以微视频为主要载体,记录教师在教育教学过程中围绕某个知识点而开展的教与学活动的全过程,一个微课通常讲授一个语法点。微课将多媒体、网络和外语教学相结合,以教师为主导,学生为主体,在现代网络平台上,将文字、声音、图像、动画等功能融为一体,最大限度调动和激发学生学习的积极性与主动性。微课将英语语法教学与现代信息技术完美结合,这对于英语语法教学有很大的帮助,极大地提高了语法教学效率,因而备受广大教师亲睐。本文试图探讨微课在高中英语语法教学中的运用,以高一两个班共计60名同学为研究对象,包括一个实验班,一个对照班。实验班运用微课进行语法教学,对照班运用传统英语语法教学模式。本实验将通过前测、后测以及访谈收集数据,并运用SPSS 16.0对数据进行分析,以尝试回答以下两个问题:1.微课是否比传统语法教学方法更能有效提高学生语法水平?2.高中学生对将微课用于语法教学的态度是什么?经过对实证研究结果的分析,作者得出如下结论:将微课运用于高中英语语法教学,比传统语法教学方法更能提高学生的语法水平。同时学生对于英语语法课的兴趣和自信心有所增加。本研究还存在一些局限性和不足。希望通过本研究能够帮助英语老师更好的运用微课来进行高中英语语法教学,以便提高语法教学的效率。
【关键词】：高中英语 语法教学 现代科技 微课
【学位授予单位】：四川外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• Acknowledgements7-10
• List of Abbreviations10-13
• Chapter One Introduction13-17
• 1.1 Background of the Study13-14
• 1.2 Purpose of the Study14-15
• 1.3 Layout of the Study15-17
• Chapter Two Literature Review17-33
• 2.1 Traditional EGT Approach17-21
• 2.1.1 The Deductive Approach17-19
• 2.1.2 The Inductive Approach19-21
• 2.2 Microlecture21-29
• 2.2.1 Application of Microlecture in Education23-26
• 2.2.1.1 The Application in the Abroad23-24
• 2.2.1.2 The Application at home24-26
• 2.2.2 Features of Microlecture26-29
• 2.2.2.1 Feasibility of Microlecture in EGT26-28
• 2.2.2.2 Types of Classes Microlecture Designs28-29
• 2.3 Theoretical Foundation of Application of Microlecture in EGT29-33
• 2.3.1 The Main Characteristics of Cognitive Load Theory30-31
• 2.3.2 Types of Cognitive Load31-33
• Chapter Three Methodology33-52
• 3.1 Research Questions33
• 3.2 Participants33-34
• 3.3 Instruments34-35
• 3.3.1 Pretest and Posttest34
• 3.3.2 Interview34-35
• 3.4 Procedures35
• 3.5 Treatment35-51
• 3.5.1 The Teaching Mode of the Control Class36
• 3.5.2 The Teaching Mode of Microlecture36-38
• 3.5.3 Case study---Teaching Attribute Clause through Microlecture in Senior HighSchool38-51
• 3.6 Data collection51-52
• Chapter Four Result and Analysis52-67
• 4.1 Analysis of the Data52-63
• 4.1.1 Analysis of the Pretest52-54
• 4.1.2 Analysis of the Posttest54-60
• 4.1.3 Analysis of the Interview60-63
• 4.2 Discussion of the Results63-67
• Chapter Five Conclusion67-71
• 5.1 Major Findings67-68
• 5.2 Pedagogical Implications68-69
• 5.3 Limitations of the Study69-71
• References71-75
• Appendix I Pretest75-82
• Appendix II Posttest82-89
• Appendix III Interview89-90
• Appendix IV Guided Learning Plan of the Attribute Clause90-92
• Appendix V Timetable92

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本文编号：262417