全新思维视角下的游戏化学习设计研究

发布时间：2017-03-29 05:11

  本文关键词：全新思维视角下的游戏化学习设计研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：游戏化学习将游戏与教育相结合,让学习者能够体会到一种轻松愉快的学习方式。近年来,在教育技术领域中,有关游戏化学习的研究越来越多,对教育的发展也起到了重要的影响。在大多数人的思想中,游戏除了能够快速吸引人的兴趣之外,留下更多的是其负面因素的印象,如暴力或沉溺其中不能自拔等等。如何将游戏与教育有效的结合,让学习者能够在享受娱乐的时候不忘记学习,在学习的过程中能体会到轻松、愉快,成为了诸多的专家学者进行探讨的问题。本研究以游戏化学习设计为研究对象。首先,通过文献分析了解全新思维和游戏化学习的含义及意义。其次,对游戏化学习的学习对象进行了问卷调查,以此了解游戏化学习的现状及需求。然后,在调查结果的基础上,结合上述理论基础,根据全新思维的具体维度,探讨在全新思维视角下游戏化学习的设计框架。最后,以一篇初中三年级历史课文,分析说明该设计框架的具体实施与应用。最终得出:在游戏化学习的设计过程中,知识点整合规划需要一定的交响感,让学习者能够在游戏的过程中循序渐进的学习;教学内容的外在表现形式需要具备设计感,良好的流程设计以及画面设计能够有效的吸引学习者的注意力;教学内容的内在表现形式需要具备故事感,将知识点贯穿在完整有趣的故事当中,有助于提高学习者的记忆力、联想能力等等;在游戏化学习的设计中要以学习者为中心,这也是共情感的体现;适当的趣味性和娱乐感在游戏化学习的设计中是必不可少的;最后,还应具备一定的意义感,注重学习者的情感、态度和价值观的培养,是教育的意义所在。
【关键词】：全新思维 游戏化学习 设计框架
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1.引言7-11
• 1.1 研究背景7-8
• 1.1.1 全新思维是社会发展必须具备的才能7-8
• 1.1.2 游戏化是一种有效的学习方式8
• 1.2 研究目的以及意义8-9
• 1.2.1 研究目的8
• 1.2.2 研究意义8-9
• 1.3 研究方案9-11
• 1.3.1 研究内容9-10
• 1.3.2 研究重难点10
• 1.3.3 研究方法10
• 1.3.4 研究思路10-11
• 2.理论基础及文献综述11-19
• 2.1 理论基础11
• 2.1.1 情境认知理论11
• 2.1.2 沉浸理论11
• 2.2 文献综述11-13
• 2.2.1 全新思维国内外发展现状11-12
• 2.2.2 游戏化学习国内外现状12-13
• 2.3 相关概念13-19
• 2.3.1 全新思维13-16
• 2.3.2 游戏化学习16-19
• 3.游戏化学习问卷调查分析19-27
• 3.1 调查范围19
• 3.2 调查内容19
• 3.3 调查情况分析19-27
• 3.3.1 个人基本信息情况19-20
• 3.3.2 游戏化学习设计必要性20-22
• 3.3.3 游戏化学习设计的需求22-27
• 4.设计框架27-32
• 4.1 交响感：知识点整合规划27-28
• 4.2 设计感：教学内容的外在表现形式28-29
• 4.3 故事感：教学内容的内在表现形式29-30
• 4.4 共情感：以学习者为中心30
• 4.5 娱乐感：趣味性的体现30-31
• 4.6 意义感：综合素质的全面发展31-32
• 5. 全新思维视角下的游戏化学习-以“《古代科技与思想文化（二）》”为例32-40
• 5.1 案例的必要性和可行性分析32
• 5.2“《古代科技与思想文化（二）》”游戏化学习的案例设计32-40
• 5.2.1 交响感模块设计32-37
• 5.2.2 设计感模块设计37-38
• 5.2.3 故事感模块设计38
• 5.2.4 共情感模块设计38-39
• 5.2.5 娱乐感模块设计39
• 5.2.6 意义感模块设计39-40
• 6.总结40-41
• 6.1 研究成果与创新40
• 6.2 研究的不足40-41
• 参考文献41-43
• 附录43-46
• 致谢46-47
• 在读期间公开发表论文（著）及科研情况47

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