明清胶东地区学校教育事业研究

发布时间：2017-03-29 12:10

  本文关键词：明清胶东地区学校教育事业研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：明清时期是教育兴盛和发展的阶段,是我国古代教育史上的一个非常重要的时期,这一时期,从中央到地方形成了一套完整的教育体系。在明清“科举必由学校”的情况下,地方学校在培养人才方面,做出了巨大的贡献。由于明清时期南方地区的教育状况优于北方,而且资料的保存相对完善,因此学术界多将目光放在南方地区,对北方的教育事业的研究相对较少,而胶东地区作为一个小区域,教育资料零散且记载简略,研究难度较大。但是山东作为孔孟之乡,其教育传统源远流长,在北方地区的学校教育中,其教育成果也是首屈一指的,而胶东作为山东省教育事业比较发达的地区,对其教育状况的研究也是十分必要的。本文试图对明清胶东地区的学校教育事业做些初步的探究,首先是对胶东地区学校的类型作了整体的梳理,包括各类学校的数量、建置沿革、教学管理等方面的内容,借助于大量的表格,以期能对胶东地区的学校有比较系统全面的认识。其次是对教育经费来源的探讨。学校赖以生存的经济基础是教育经费,在整个学校的运转中占据着重要的地位。明清胶东地区学校的教育经费的来源主要有官府拨款、学田收入(最主要的来源)、社会各界的捐助以及发商生息等,在社会各界的捐助一节中,主要是从不同的施善主体入手,包括地方官员、家族、士绅、商人、普通邑人等,分别探讨了他们的施善行为对地方教育的重要贡献。再次是对明清胶东地区的科举情况进行了统计分析。明清时期科举与学校的关系更加紧密,出现了“科举必由学校”的局面,因此科举取士情况也就成为检验一个地区教育质量的重要评判标准。对这一问题的研究主要是采用了表格分析的方法,首先是将胶东地区的科举人才数量进行了分表统计,然后再对表格数据进行对比分析,从而加深对各地教育状况的了解。最后,在总结全文的基础上,对胶东地区的教育特点进行了分析。总之,由于国家对教育的重视、各级地方官员的努力以及绅商民众的大力支持,明清时期胶东地区的学校教育获得了较快的发展。在国家政策的积极倡导下各级地方官学普遍进行修复和重建,私学教育也获得了大量的生存空间。由于学校数量的增加,为了解决教育经费不足的问题,各级地方官员及绅商民众开辟了捐资助学的渠道,从而保证了学校的正常运行,也使得各级学校的办学条件好转、教学质量有所提高,从而产生了大量的科举人才,对本地区的经济社会发展产生了重要的影响。
【关键词】：明清 胶东 学校教育
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G529
【目录】：

• 致谢5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第一章 绪论11-15
• （一）选题缘由及意义11
• （二）研究现状11-13
• 1.教育通史类的研究11-12
• 2.对学校教育中某个方面进行的研究12
• 3.对明清时期有关山东地区的学校教育进行的研究12-13
• （三）研究方法13-15
• 1.文献分析法13-14
• 2.比较研究法14
• 3.交叉学科研究法14-15
• 第二章 明清胶东地区的学校类别15-27
• （一）府、州、县、卫学16-20
• 1.府、州、县、卫学的设立17-18
• 2.府、州、县、卫学的教育管理18-20
• (1)教官设置及生员人数18-19
• (2) 教学内容19-20
• (3) 学生考评20
• （二）社学、义学和私塾20-23
• 1.社学20-21
• 2.义学21-22
• 3.私塾22-23
• （三）书院23-27
• 第三章 明清胶东地区学校教育经费的来源27-38
• （一）学田收入27-30
• （二）社会各界的教育慈善行为——捐助30-36
• 1. 以地方官员为主体的教育慈善行为30-32
• （1）积极倡捐修缮儒学宫30-31
• （2）重视对书院、社学、义学等地方学校的资助31
• （3）捐助考试费用31
• （4）购置学田31-32
• 2. 以宗族、家族为主体的教育慈善行为32-33
• （1）福山王氏家族32-33
• （2）黄县丁氏家族33
• 3. 以商人、士绅、邑人为主体的教育慈善行为33-36
• （1）邑绅是地方教育慈善事业的重要力量34
• （2）商人是教育慈善行为中的一支重要力量34-35
• （3）普通邑人是教育慈善行为中的一支重要补充力量35-36
• （三）发商生息36-38
• 第四章 明清胶东地区的学校教育与科举38-43
• 第五章 明清胶东地区学校教育的特点43-47
• （一）发展的不平衡性43
• （二）移民家族在教育中占有重要地位43-44
• （三）官民合力兴办学校44-47
• 第六章 结语47-48
• 参考文献48-51
• 作者简历51

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