基于翻转课堂的化学教学设计研究

发布时间：2017-03-30 07:27

  本文关键词：基于翻转课堂的化学教学设计研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近些年来,网络新技术的发展使得一批新的教学理念应运而生,新技术与课堂教学的结合也逐渐改变着传统的教学方式和学习方式。当前,翻转课堂在全球逐渐受到了广泛的关注,翻转课堂上,学生的学习始于课前,由被动到主动,实现了课堂的翻转,践行了以学生为中心,以问题为导向的教学理念。因此,研究“基于翻转课堂的化学教学设计”具有积极的实践意义。本论文系统的分析了国内外翻转课堂的相关研究,着重对翻转课堂教学模式和教学设计进行了分析。然后,针对当前化学教学存在的问题,以翻转课堂理论和教学设计理论为指导,借鉴具有代表性的美国学者Robert Talbert提出的教学模式,提出适合化学学科的翻转课堂的教学思路和策略。课前教学活动设计包括:制作微视频等资源、发放学习任务单、上传自主学习资源、构建师生交流平台。课中教学活动设计包括:知识梳理,发现问题;合作学习,解决问题;进阶作业,深化问题;总结提升,建立联系。最后,论文还就所构建的教学思路和策略开展了教学实践。论文选取高中化学必修一第二章“氧化还原反应”三课时为例,分别进行了三个课时的教学设计,并将教学设计付诸实施之后,以问卷的形式对翻转课堂的教学效果和学生态度进行了调查。
【关键词】：翻转课堂 化学教学设计 教学思路 教学策略
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G633.8
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 1 问题的提出7-9
• 1.1 教育信息化改变了传统的教学模式7
• 1.2 翻转课堂的教学能够改变学生学习方式7-9
• 2 文献综述9-17
• 2.1 翻转课堂的研究综述9-15
• 2.1.1 翻转课堂教学模式研究9-13
• 2.1.2 翻转课堂与传统课堂的对比研究13-14
• 2.1.3 翻转课堂在国内实施问题和挑战的研究14-15
• 2.2 化学翻转课堂教学设计的研究综述15-17
• 2.2.1 基于翻转课堂的化学新授课教学设计概述15
• 2.2.2 基于翻转课堂的化学实验探究课教学设计概述15-16
• 2.2.3 基于翻转课堂的化学复习课教学设计概述16-17
• 3 研究的目的与任务17-19
• 3.1 研究目的17
• 3.2 研究任务17
• 3.3 研究方法17-19
• 4 研究的理论基础19-23
• 4.1 翻转课堂的起源与内涵19-20
• 4.2 翻转课堂的教学价值20
• 4.3 翻转课堂的教学模式20-23
• 5 基于翻转课堂的化学教学设计思路与策略23-29
• 5.1 基于翻转课堂的化学教学设计思路23-26
• 5.1.1 课前教学活动设计24-25
• 5.1.2 课中教学活动设计25-26
• 5.2 基于翻转课堂的化学教学设计策略26-29
• 5.2.1 课前教学策略26-27
• 5.2.2 课中教学策略27-29
• 6 教学实践研究29-64
• 6.1 研究方案29-30
• 6.1.1 准备阶段29
• 6.1.2 实施阶段29-30
• 6.1.3 总结阶段30
• 6.2 教学设计案例30-58
• 6.2.1《氧化还原反应的概念》的教学设计及实践30-38
• 6.2.2《氧化还原反应基本规律》的教学设计及实践38-47
• 6.2.3《探究铁及其化合物的氧化性或还原性》的教学设计及实践47-58
• 6.3 结果与分析58-64
• 6.3.1 知识内容的测查结果与分析58-60
• 6.3.2 学生调查问卷结果与分析60-64
• 7 结论与反思64-66
• 7.1 研究结论64-65
• 7.2 研究反思65-66
• 参考文献66-69
• 附录69-72
• 附录1 知识点测试卷69-71
• 附录2 学生调查问卷71-72
• 致谢72

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  本文关键词：基于翻转课堂的化学教学设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：276571