海林地区农村留守儿童教育问题研究

发布时间：2017-03-30 05:14

  本文关键词：海林地区农村留守儿童教育问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自20世纪80年代以来,农村留守儿童问题随着中国现代化进程不断推进而逐渐为人们所重视。城镇化的不断加快使得越来越多的农村劳动力流入城市,但是与之对应的社会管理体制包括户籍体制、教育体制等尚未实现全部转型,从而导致了农村留守儿童教育问题的产生。农村留守儿童的教育问题看似是教育问题,实则为社会问题,其产生的根源是城乡发展差距及体制问题。农村留守儿童教育问题的解决关系着“三农”问题的解决,关系着中国农村社会体制改革问题的解决,也关系着科教兴国战略的实施。正视农村留守儿童教育问题,深刻探析其成因,寻求问题的解决路径,提出可行的意见建议,对于我国城乡统筹发展有着极其重要的意义。本论文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的研究思路,在归纳和总结文献资料的基础上,对海林地区农村留守儿童的教育现状进行实地调研,分析了海林地区农村留守儿童教育在学校教育、家庭教育和社会教育方面存在的问题,包括家庭教育缺失、学校教育重管理轻关怀、制度保障力度不足等,并深入剖析了问题的成因,包括缺少父母陪伴、学校教育评价体系不健全、社会大环境潜移默化的影响等,进而有针对性地提出了解决办法,包括加强政府主导功能,不断完善社会保障制度;发挥社会功能,不断提高农村留守儿童素质;重视学校教育,鼓励教师发挥作用;加强家庭教育,增加亲子沟通等对策建议。
【关键词】：农村留守儿童 学校教育 家庭教育 海林
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G521
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第1章 绪论9-17
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的及意义10
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意义10
• 1.3 国内外研究现状10-14
• 1.3.1 国外研究现状10-12
• 1.3.2 国内研究现状12-14
• 1.4 研究内容和方法14-16
• 1.4.1 研究内容14-15
• 1.4.2 研究方法15-16
• 1.5 研究的技术路线16-17
• 第2章 相关概念与理论基础17-20
• 2.1 相关概念17-18
• 2.1.1 农村留守儿童17
• 2.1.2 农村留守儿童教育17-18
• 2.2 理论基础18-20
• 2.2.1 人力资本理论18
• 2.2.2 自然教育理论18
• 2.2.3 儿童心理理论18-20
• 第3章 海林地区农村留守儿童教育现状分析20-25
• 3.1 农村留守儿童基本特征20-22
• 3.2 农村留守儿童家庭教育现状22-23
• 3.3 农村留守儿童社会教育现状23-24
• 3.4 农村留守儿童学校教育现状24-25
• 第4章 海林地区农村留守儿童教育存在问题及成因分析25-29
• 4.1 海林地区农村留守儿童教育存在的问题25-27
• 4.1.1 家庭教育缺失25-26
• 4.1.2 学校教育重管理轻关怀26
• 4.1.3 制度保障力度不足26-27
• 4.2 海林地区农村留守儿童教育问题成因分析27-29
• 4.2.1 缺少父母陪伴27
• 4.2.2 学校教育评价体系不健全27-28
• 4.2.3 社会大环境潜移默化的影响28-29
• 第5章 解决海林地区农村留守儿童教育问题的对策建议29-34
• 5.1 加强政府主导功能，不断完善社会保障制度29-30
• 5.1.1 加大扶持力度29
• 5.1.2 合理安排随迁子女入学29
• 5.1.3 完善相关服务29-30
• 5.2 发挥社会功能，不断提高农村留守儿童素质30-31
• 5.3 重视学校教育，，鼓励教师发挥作用31-32
• 5.3.1 学校教育多方入手31
• 5.3.2 鼓励教师发挥作用31-32
• 5.4 加强家庭教育，增加亲子沟通32-34
• 5.4.1 加强亲子关系，促进农村留守儿童全方面发展32-33
• 5.4.2 配合学校教育，加强与代理监护人的交流33-34
• 第6章 结论与展望34-35
• 6.1 结论34
• 6.2 展望34-35
• 参考文献35-40
• 附录40-43
• 作者简介及在学期间所取得的科研成果43-44
• 致谢44

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本文编号：276310