个性教育论

发布时间：2020-10-09 16:48

　　 个性教育是当代教育理论与实践所关注的“热点”课题之一。本书在吸收关于个性教育已有研究成果的基础上，针对当代个性教育理论的不足和教育实践上的问题，对其进行了比较系统、深入的探讨，并提出了一定新观点。 当代个性教育理论与实践中存在的诸多问题的关键在于对个性的片面理解，对个性的片面理解又导致了对个性教育的片面认识，因此本书首先以马克思主义为指导，对个性和个性教育进行了多维视角的全面界定。其结论是：个性是个体在一定的社会关系系统中形成的生理特征、心理特征和社会特征以独特的方式有机结合而使个体具有的独特社会性；它不仅包括那些被人们认为是有价值的优秀品质，而且也包括那些被人们认为是缺点的品质；个性教育是在正确教育思想的指导下，以受教育者的现实个性为出发点，通过个性化与社会化、自我教育与他教育的统一过程，培养、强化受教育者的良好个性品质，预防、改造受教育者的不良个性品质的教育活动。 以上述对个性教育的界定为标尺，回顾历史上的个性教育思想，我们发现，历史上的个性教育思想主要表现为朴素的个性教
【学位单位】：南京师范大学
【学位级别】：博士
【学位年份】：1997
【中图分类】：G40
【文章目录】：
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导言: 走向21世纪教育研究的重要使命
    一、时代的呼唤
    二、当代教育改革的需要
    三、个性教育研究现状的客观要求
第一章 人的个性
    一、对个性含义的已有理解
    二、对与个性相关的几个概念的辨析
    三、个性的特点及其本质
    四、个性的结构
    五、对个性的价值评判
第二章 个性教育意蕴
    一、对个性教育的已有理解
    二、个性教育与划一性教育
    三、个性教育的主要思想
    四、个性教育的过程特点
第三章 历史上的个性教育思想
    一、古代个性教育思想
    二、近代个性教育思想
    三、现代个性教育思想
第四章 当代个性教育主题
    一、当代个性教育主题内容
    二、当代个性教育主题意义
    三、主体性教育的意蕴
第五章 实现个性教育的基本条件
    一、树立坚定的个性教育信念
    二、寻求科学制约机制
    三、建立合作的主体间关系
    四、优化课程
    五、丰富教育活动形式
第六章 当代个性教育模式
    一、国内个性教育模式
    二、国外个性教育模式
结语: 个性教育研究任重而道远
    一、简要总结
    二、研究展望
主要参考文献
后记

【引证文献】

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本文编号：2833939