教育技术资源观研究

发布时间：2020-10-11 03:37

　　 迈入21世纪的知识经济时代,社会对人才有了新的要求,给教育带 来了新的挑战,教育技术作为教育的“制高点”,肩负着重大的使命。人才的培 养需要资源的支撑,资源作为教育技术的核心,受到教育技术资源观的指导。教 育技术资源观指导着实践中资源的开发与应用,影响着教学改革的实施。 在当今世界,隐性知识及人力资源受到前所未有的重视,本文尝试着将后现 代知识观、人力资源观和教育技术资源观关联起来。首先,通过文献分析对现有 的教育技术资源观(即显性、静态的资源观,以媒体资源与信息资源为主)进行 了详细的分析,深刻剖析了其存在的问题;然后,通过访谈了解当前人们对资源 的认识,再综合分析访谈的结果和知识观、人力资源观影响下的教育技术资源观, 从资源的类型、产生方式、特性三个维度,并着重从资源的特性角度构建适应时 代需求的教育技术资源观,即动态、隐性的教育技术资源观,以人力资源为主; 最后描述了体现新型教育技术资源观的学习环境,给构建的资源观提供实践支 持。 该项研究能端正人们对资源理解的偏差,从而能在实践中指导资源的建构, 有利于弥补显性、静态资源的不足。建构的资源观指导的教育技术实践,有利于 培养学习者的团队精神、合作能力,培养学习者的批判性思维及创新能力,促进 教育技术学科自身的成长,加快教学改革的步伐。
【学位单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2005
【中图分类】：G40-057
【文章目录】：
引言
第1章 研究背景、现状及意义
    1.1 研究背景
    1.2 相关概念界定
    1.3 研究现状
    1.4 研究的问题、目标及意义
    1.5 研究方法、思路及内容
第2章 理论基础
    2.1 教育哲学——弗莱雷的“解放教育学”
    2.2 后现代主义哲学
    2.3 隐性认知理论
    2.4 建构主义理论
    2.5 知识管理理论
第3章 教育技术资源观的构建
    3.1 指导思想及指导原则
    3.2 从访谈结果看教育技术资源观
    3.3 从知识观看教育技术资源观
    3.4 从人力资源观看教育技术资源观
    3.5 教育技术资源观的构建
第4章 体现新型教育技术资源观的学习环境支持
    4.1 内部环境:氛围的营造
    4.2 外部环境:学习环境的支持
    4.3 教育技术体系的支撑
结语:希望与挑战
参考文献
致谢

【引证文献】

相关硕士学位论文 前7条

1 汪大燕;影响网络教育资源共享的因素分析[D];华中科技大学;2009年

2 张昕;现代教育技术在职业教育中应用的研究[D];河北师范大学;2007年

3 胡海涛;Folksonomy在网络学习资源管理中的应用研究[D];山东师范大学;2008年

4 胡欢;《网络教育理论与实践》课程网络教学资源设计研究[D];江西师范大学;2009年

5 王艳梅;精品课程的网络资源建设研究与实践[D];上海师范大学;2012年

6 彭小琴;统筹城乡背景下农村英语教师培训资源整合研究[D];重庆大学;2012年

7 邹雨倩;面向师范生教育技术能力培养的数字化资源建设研究[D];东北师范大学;2012年

本文编号：2836001