深度学习研究:国内学术史的回顾与反思

发布时间：2020-10-11 06:56

　　 近十五年来学术界对深度学习的涵意理解经历了迁移说和素养说两个不同阶段。在前期迁移说的认识下,国内研究集中于加强深度思维的技术工具开发和课堂教学策略建构两个方面;而后期则围绕落实立德树人及培养核心素养的教学改进进行的理论与实践探索。从迁移说到素养说的认识转变体现了学术界对深度学习的本土化概念构建,深度学习研究主题的阶段性差异和发展趋势显示出我国教育改革对学习本质的关注,以及对本土教学问题解决路径的探索。未来关于深度学习的研究可加强对深度学习认知过程的原理性评估与分析,改善学生的情感体验。
【文章目录】：
一、迁移说视角下的深度学习研究
    (一)问题发端与概念提出
    (二)深度学习的技术工具
    (三)深度学习的教学策略
二、素养说视角下的深度学习研究
    (一)深度学习与核心素养
    (二)深度学习的评价方式
三、我国深度学习研究的总结与展望

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本文编号：2836243