论德育与心理健康教育的整合

发布时间：2020-10-26 14:26

　　 德育将成为21世纪教育的灵魂。德育作为拯救道德和心灵异化的文明活动面临着前所未有的发展需求。在传统的德育模式里，德育更多地体现为德育实施者对德育对象实施的德育行为，表现为德育主客体之间的单向施受行为。随着社会有机体和社会系统的不断分化，进化和发展，教育与受教育方式不断变革。人的自由主体性不断明显以及社会系统有机性的不断增强，德育作为社会行为的内涵，主体和机制也应有不断的创新。德育创新不仅体现在德育观念和内涵，德育主体和内容上，同样也体现在德育的形式和机制上。作者通过对德育和心理健康教育比较，发现德育与心理教育在内容、目标、形式和机制上有着相互交融，相互促进的地方。提出新时期切实提高德育实效性的有效途径是德育与心理健康教育的整合。 结合西方国家德育的理论和我国德育工作者的德育实践，心理健康教育与德育整合不仅在理论上可行，在实践中可操作。但是，在具体的实施过程中，受传统教育思想和教育方法的影响，在许多的德育工作者和心理教育工作者中较为普遍地存在思想认识上的误区和工作环节中的种种冲突。主要表现为两种教育的方式，目的及手段上的不同。为此，作者通过对德育与心理教育机制整合的可能性、可行性、必然性的分析，提出了整合的原则和整合过程中必须注意的问题。 德育与心理健康教育的整合，关键在于如何整合才能切实提高德育工作的实效性。作者从德育过程，德育内容的选择、德育途径、德育方法及德育课程等角度对德育与心理健康教育的整合提出了具体的操作措施，以供德育工作者参考。 德育是快乐的，建立在学生身心发展特点上，适合学生社会化要求的德育，才是有实效性的；德育是全方位的，每一种理论和原则，做的每一件事和对问题的看法，都有其思想观点和价值评价基础，所以德育是每时每刻的；德育是发展的，物质与精神、生理与心理，变化是永恒的，德育的创造性与人的创造力齐头并进，所以德育是不竭的思考。
【学位单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2005
【中图分类】：G41;G441
【文章目录】：
引言
第1章 德育与心理健康教育整合已经成为时代发展的要求
    1.1 从社会发展的要求看，自主性德育已经成为当前德育的主要手段之一
    1.2 从德育实践看，与心理健康教育的整合已经成为时代的要求
    1.3 西方国家结合心理教育开展德育的理论与启示
第2章 心理健康教育与德育的整合能切实提高德育实效性
    2.1 心理健康教育为德育的有效实施消除障碍，弥补不足
    2.2 学生良好的德育心理有利于教师与之形成德育心理契约，寻找到德育的最佳切入点
第3章 实施德育与心理健康教育整合必须解决的问题和坚持的原则
    3.1 德育工作者必须消除思想认识上的误区
    3.2 德育工作者必须处理好实际工作中的冲突
    3.3 德育与心理健康教育的整合必须以双向为原则
第4章 实施德育与心理健康教育整合的措施
    4.1 重视品德心理发展，注重学生的创造性培养
    4.2 建立道德示范参照体系，注重学生的观察性学习
    4.3 协调社会、学校和家庭教育的一致性，注重学生的实践性参与
    4.4 加强德育工作的针对性，调动受教育者的主动性
    4.5 适应德育现代化的需要，不断优化德育课程结构
参考文献
致谢
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本文编号：2857115