新中国成立70年课堂教学评价标准的回顾与展望

发布时间：2020-10-30 17:35

　　 新中国成立70年来,我国课堂教学评价标准的发展大体经历了"知识主导""思想主导""能力主导"和"素养主导"四个阶段。在这个发展过程中,评价理念不断趋向育人本质,评价内容日益全面细化,评价形式逐渐灵活有效。展望未来,教学评价标准的建构应以个性化的评价理念为指导,以专业化的建构为保障,以开放性的评价形式来落地。

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 晁增荣;;课堂教学评价的几点思考[J];青海教育;2006年12期

2 芮火才;;课堂教学评价标准刍议[J];初中生世界;2016年32期

3 陈平;顾丽娟;;好课就是“完美无缺”吗——谈“课堂教学评价表”的改革[J];人民教育;2010年09期

4 王艳玲;;课堂教学评价的现状分析与对策[J];理工高教研究;2006年01期

5 刘志军;课堂教学评价实施中若干问题的探讨[J];现代教育论丛;2002年05期

6 李森;郑岚;;促进质量提升的课堂教学评价改革[J];课程.教材.教法;2019年12期

7 徐小华;谢利民;;全面、科学、精准实施课堂教学评价——无锡市开展综合督导课堂教学评价的创新实践[J];创新时代;2017年01期

8 曾维芳;;“课堂教学评价表”设计应科学严谨[J];教育;2014年19期

9 金复耕;两种课堂教学评价标准的比较[J];上海教育科研;2005年05期

10 ;什么样的课才是好课[J];湖北教育(教育教学);2013年03期

相关硕士学位论文 前10条

1 程志霞;中学3D打印课程翻转课堂教学评价研究[D];佛山科学技术学院;2018年

2 江英;职业院校信息化课堂教学评价指标体系设计研究[D];安徽师范大学;2019年

3 谭美瑶;核心素养背景下的课堂教学评价转型研究[D];深圳大学;2018年

4 潘学中;课堂教学评价实证研究——从“多元智能”实验看课堂教学评价[D];华东师范大学;2002年

5 王婷;发展性课堂教学评价研究[D];山东师范大学;2006年

6 林向东;新课程背景下的课堂教学评价研究[D];福建师范大学;2005年

7 刘艳萍;教师课堂教学评价用语的现状调查与对策思考[D];华东师范大学;2010年

8 韩平平;新手教师与专家教师课堂教学评价语言比较研究[D];河北师范大学;2012年

9 谢新峰;有效课堂教学评价研究[D];东北师范大学;2009年

10 李春黎;基于B/S架构的课堂教学评价系统[D];上海师范大学;2006年

本文编号：2862795