戏剧元素在心理童话教学中的运用——以《神秘的守护者》心理童话为例

发布时间：2020-11-06 16:58

　　 本文以心理童话《神秘的守护者》为载体,展示了设计思路。第一,使用建构空间的方式,来表现心理童话的内容;第二,使用雕塑公园的手法,激发参与者体验主角的感受;第三,使用"抽离"手法,演绎心理变化;第四,使用"大合唱"表现碎片感受;第五,使用"墙上的画",建立积极意象;第六,使用心理朗读,提升学生感悟;第七,探索疗愈之声,呼唤生命潜能。这些使得心理童话课变成了特别的心理成长舞台。
【文章目录】：
一、使用建构空间的方式,来表现心理童话的内容
二、使用雕塑公园的手法,激发参与者体验主角的感受
三、使用“抽离”手法,演绎心理变化
四、进行“角色采访”,分享内心感受
五、使用“大合唱”表现碎片感受
六、使用“墙上的画”,建立积极心理意象
七、使用心理朗读,提升学生感悟
八、探索疗愈之声,呼唤生命潜能

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本文编号：2873409