国家认同教育的“生成论”反观与改进路向

发布时间：2020-11-09 11:59

　　 "精日"和恶搞历史等事件,给国家认同教育提出了警示和反思。马克思"生成论"人学思想实现了对西方传统"现成论"人学思想的超越,从根本上改变了追问人的方向,改变了揭示人的本质的传统思维范式。"生成论"人学思想认为,人的本质决非先验性的或能够预设和强加的,而是通过人自身的对象性实践活动现实地生成的。马克思"生成论"思维范式下国家认同教育的理念和实践,旨在建立起让公民尤其是青年学生有时间、有机会、有精力、有兴趣、有动力与身处其间的国家进行互动的机制和路径,建立起回归人们的"类生活"、"类活动",以促进其"类关系"、"类意识"内在生长的机制和路径,建立起对不良现象和违法行为进行说服教育和依法治理的制度体系与治理机制。
【文章目录】：
一、问题的提出
二、对“精日”等事件实质的认识以及与国家认同教育的关联
三、马克思的实践人学革命与生成论思维范式
四、生成论思维范式下的国家认同教育：反观与改进
五、结语

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本文编号：2876398