构建我国基于资历框架的教师行业资历等级和标准

发布时间：2020-11-09 10:20

　　 建立终身教育资历框架是我国目前一项重要的教育举措,构建基于资历框架的教师行业资历等级和标准是其中重要的组成部分,有助于促进教师专业发展、推动教师终身学习。本研究采用文献研究法和专家访谈法,提出了由4个等级、4个维度和10个要素组成的教师行业资历等和标准,能够与国际及国内已有的资历框架有效对接,构建了我国基于资历框架的教师行业资历等级和标准。教师行业资历等级和标准既是针对教师专业发展的评价框架,又是认证和转化学习成果的工具,是一套系统的方法和工具。期望本研究的成果能够为教师专业发展项目提供评价与认证框架,为贯通教师职前培养与职后培训、构建教师终身学习体系提供参考框架。
【部分图文】：

本研究同时基于两种视角构建教师行业资历等级，即学历教育学习成果视角和非学历教育学习成果视角。二者在等级上相互对应，但内涵不同，前者代表了教师在学历层次上的等级，后者则代表了教师在实践应用层面上的等级。二者的不同作用在于，学历等级便于在国际和国内更标准化、更广泛地进行教师学习成果的认证和对接，而实践应用等级便于在教师领域的话语体系内沟通和对接教师专业发展的成果。五、构建教师行业资历等级的维度和要素

如何明确区分不同的等级？每一等级间的本质区别是什么？要回答上述两个问题，需要对每个等级标准的关键性指标进行界定。各等级关键性指标之间的区别如图2、图3、图4和图5所示。图3 技能维度关键指标和区别

技能维度关键指标和区别
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本文编号：2876275