“翻转课堂”教学模式在高中思想政治课中的应用研究

发布时间：2020-11-10 14:53

　　 高中新课程改革和教育信息化发展对思想政治学科教学提出了新的要求。翻转课堂教学模式将信息技术和课程教学相结合,翻转了教师和学生的角色定位,使学生真正成为学习的主体,重新构造了学生的学习过程。在高中思想政治课堂中应用翻转课堂教学模式,有利于激发学生的学习兴趣,增强学生自主学习及与他人交流合作的能力,实现因材施教,改善目前思想政治学科面临的学生缺乏学习动机的困境,提高学生的学习效率。翻转课堂教学模式是学生通过观看微课程视频完成课前的知识获取后,教师根据学生的自学反馈情况,指导学生通过小组合作讨论等多种方式完成知识巩固的教学模式。该模式以建构主义、混合学习、合作学习理论为基础,以师生角色翻转、教学流程翻转、教学方式多样化为特征。在高中思想政治课中应用翻转课堂教学模式有利于突出学生主体性地位,控制和节省学习时间,巩固和拓展知识,增强学生自主学习及与他人合作的能力。现阶段高中思想政治课实施“翻转课堂”的物质条件已基本具备,师生的信息素养基本能够支持“翻转课堂”的应用,思想政治学科的课程类型也适合应用翻转课堂模式。本文将翻转课堂教学模式分为制定学习任务单、制作微课视频、课前自学、课堂教学开展这四个环节,分别进行流程设计,并于X中学实践验证,以探究其实际应用效果。本文的研究表明,在高中思想政治课中运用翻转课堂教学模式的困难主要体现在加重教师教学负担、微课教学内容连续性与完整性的实现困难、学生在课前自学活动中易产生学习偏离行为以及物质设备条件不充分这四个方面。针对这些问题,思想政治教师可以从注重教师能力培养,形成教学团队模式;梳理课程内容逻辑,合理划分知识体系;激发学生学习动机,纠正学习偏离行为;开发微课制作软件,搭建学习交流平台这几个方面进行改进,将翻转课堂教学模式与高中思想政治课更好地融合,从而提高教学质量。
【学位单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2016
【中图分类】：G633.2;G434
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
    （一）问题提出及研究意义
        1、问题提出
        2、研究意义
    （二）国内外研究综述
        1、国外研究综述
        2、国内研究综述
    （三）研究思路及研究方法
        1、研究思路
        2、研究方法
    （四）创新及不足
        1、创新
        2、不足
一、翻转课堂教学模式概述
    （一）翻转课堂教学模式的定义
        1、教学模式的定义
        2、翻转课堂教学模式的定义
    （二）翻转课堂教学模式的理论基础
        1、建构主义理论
        2、混合教学理论
        3、合作学习理论
    （三）翻转课堂教学模式的追求目标与特征
        1、翻转课堂教学模式的追求目标
        2、翻转课堂教学模式的特征
二、高中思想政治课“翻转课堂”的价值与可能
    （一）高中思想政治课“翻转课堂”的价值
        1、有利于突出学生主体性地位，激发学习动机
        2、有利于控制和节省学习时间，减轻学习负担
        3、有利于学生巩固和拓展知识，提高学习效率
        4、有利于增强学生自主学习及与他人合作的能力
        5、有利于教师实现因材施教和师生教学相长
    （二）高中思想政治课“翻转课堂”的可能
        1、实施“翻转课堂”的物质条件已基本具备
        2、师生的信息素养基本能够支持“翻转课堂”的应用
        3、“翻转课堂”模式符合中学思想政治课新课程改革的要求
        4、思想政治学科的课程类型适合应用翻转课堂模式
三、高中思想政治课“翻转课堂”教学模式的应用及效果分析
    （一）高中思想政治课“翻转课堂”教学模式的应用
        1、高中思想政治课“翻转课堂”教学模式的流程设计
        2、高中思想政治课“翻转课堂”教学模式的教学实例
    （二）高中思想政治课“翻转课堂”教学模式的效果分析
        1、问卷设计
        2、问卷调查的开展
        3、问卷分析结果
        4、翻转课堂实际应用的问题与改进
四、高中思想政治课应用“翻转课堂”的困难及对策思考
    （一）高中思想政治课“翻转课堂”的困难及反思
        1、高中思想政治课“翻转课堂”的困难
        2、高中思想政治课运用翻转课堂模式的反思
    （二）高中思想政治课“翻转课堂”困难的应对之策
        1、注重教师能力培养, 形成教学团队模式
        2、梳理课程内容逻辑，合理划分知识体系
        3、激发学生学习动机，纠正学习偏离行为
        4、开发微课制作软件，搭建学习交流平台
结语
参考文献
附录 1：关于高中思想政治课翻转课堂的问卷调查
附录 2：问卷信度效度检验
致谢

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本文编号：2878059