基于超星学习通的混合式教学模式构建与实践——以新媒体技术讲座课程教学为例

发布时间：2020-11-21 05:49

　　 以新媒体技术讲座课程教学为例,将超星学习通应用到课堂教学中,构建基于超星学习通的混合式课堂教学模式并进行实践,从多方面设计问卷来检验学生运用构建的混合式学习模式进行学习的效果。问卷结果表明,将该平台引入课堂教学中,能有效促进师生互动,提高学生学习的积极性和参与度,有助于教师实现因材施教。
【部分图文】：

本研究以混合学习理论、合作学习理论和自主学习理论为指导，结合“新媒体技术讲座”课程的性质和学生实际需求等因素，实施混合式教学。根据混合式课堂教学和超星学习通的特点，本文将混合式课堂教学模式设计为课前、课中和课后三大模块[2]，如图1所示。在该模式中，课前阶段、课后阶段的师生活动均直接通过超星学习通进行，课中阶段的师生活动则是在多媒体课堂和超星学习通混合的课堂中进行的，具体设计如下。课前阶段：教师首先要做好课前准备，在课程开始之前做好创建课程、发布资源、备课以及活动设计等工作；与之相对应的，学生也要在课前完成加入课程、学习资源、进行预习、参与活动等任务。
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本文编号：2892622