课堂教学中“边缘人”问题研究——基于班杜拉的三元交互作用理论

发布时间：2020-11-21 11:31

　　 课堂教学中"边缘人"的存在不利于学生的成长进步。"边缘人"具有边缘性、弱小性特征,是课堂教学中的弱势群体。引发"边缘人"产生的原因,在于教师观念和行为的不当,课堂环境的不和谐,学生自身的不足。促进课堂教学中"边缘人"转化的措施,转变教师观念,优化教师行为;加强课堂互动,构建心理环境;调动学习热情,发挥主体作用。
【文章目录】：
1 课堂教学中“边缘人”概念
    1.1“边缘人”的内涵
    1.2“边缘人”的特征
        1.2.1边缘性
        1.2.2弱小性
2 基于交互作用论分析“边缘人”成因
    2.1 教师观念和行为的不当
    2.2 课堂环境的不和谐
    2.3 学生自身的不足
3 课堂教学中“边缘人”的转化
    3.1 转变教师观念，优化教师行为
    3.2 加强课堂互动，建构心理环境
    3.3 调动学习热情，发挥主体作用

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本文编号：2892936