学校教育“成全”功能的弱势状态及其转变路径

发布时间：2020-11-22 01:54

　　 学校教育"成全"功能的弱化态势使得学校中呈现出"成才"局限于成绩、"成长"强调于实用、"成人"依赖于知识的教育状态,忽视了人的发展的多元性,弱化了人的需求的精神性,淡化了人的活动的社会性。其背后的根源是学校教育存在片面、实用、错位的取向,造成了成就本位的评价偏差、知识地位的固化、校内外互助的乏力。转变学校教育"成全"功能的弱势状态,需要从建设丰富的校园文化、提供可选的课外知识、构造紧密的互助之链等方面着手。
【文章目录】：
一、学校教育“成全”功能的内涵解读
二、学校教育“成全”功能的弱势状态
    （一）“成才”局限于成绩:忽视了人的发展的多元性
    （二）“成长”强调于实用:弱化了人的需求的精神性
    （三）“成人”依赖于知识:淡化了人的活动的社会性
三、学校教育“成全”功能弱化的根源
    （一）片面取向:学校教育的成就本位评价偏差
    （二）实用取向:偏差选择中知识地位的固化
    （三）错位取向:校内外互助乏力
四、转变学校教育“成全”功能弱势的路径
    （一）倡导多元发展:建设丰富的校园文化，成全学生的“成才”
    （二）突破知识误区:提供可选的课外知识，成全学生的“成长”
    （三）形成教育合力:构造紧密的互助之链，成全学生的“成人”

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