思想政治课获得感研究文献（2016-2019年）的定量研究——基于CiteSpace可视化图谱分析

发布时间：2020-12-04 10:19

　　分析思想政治课获得感研究现状和发展趋势,直接关系到如何推进思想政治课教学改革,因而具有重要的理论价值与现实意义。通过检索相关期刊论文(CNKI)2016年至2019年收录的168篇关于思想政治获得感的相关文献,借助CiteSpace可视化软件对其关键词和研究趋势进行可视化聚类分析。研究表明:现阶段关于思想政治课获得感的研究成果持续增多,但是高层次研究成果缺乏;再者,研究机构、人员的数量较多,但是合作研究成果不多;研究主题主要集中在获得感内涵描述,但相关内涵拓展不足。因而,需要切实推动学术研究机构与研究人员加强交流与合作,拓展丰富思想政治课获得感研究内涵与视域范畴,提升相关成果的研究质量。 

【文章来源】：思想政治课研究. 2020年02期 第99-105+47页

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

思想政治课获得感研究文献统计图

（二）思想政治课获得感相关文献的期刊分布与分析期刊来源分布情况，能在一定程度上反映出这一研究主题的分布领域和期刊来源的水平和特点，并以此为依据判断未来此相关主题的研究走向。(3)本文选取了与思想政治课获得感相关的重要论文143篇，其中北大核心期刊有48篇，CSSCI期刊论文49篇。如图3所示，其中CSSCI期刊《思想政治教育导刊》《思想政治教育研究》各有10篇文章，分别约占7%；《中国高等教育》有5篇，约占比3%，其他期刊有110篇，约占77%（见图3）。通过分析期刊来源，能为学者提供匹配的刊物参考。再者，关于思想政治课获得感研究主题主要集中在高校思想政治理论课，而关于中学思想政治课获得感研究却寥寥无几。

（三）基于合作图谱的思想政治课获得感研究机构分析本研究重点列举了前20个思想政治课获得感论文高产的高校或研究机构。如图4和表1所示：东北师范大学（6篇）、武汉大学（5篇）、安徽师范大学（4篇）的文献产量排名前三，占总比9%，其他机构的发文量较为相近，说明思想政治课获得感这一主题已经引起了相关部门的关注与研究，其中研究机构集中在高校，中学和职高院校的研究较少，主要是由于高校理论研究氛围浓厚，中学和职高院校更关注实践、理论研究相对薄弱。

【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代高校思想政治理论课获得感的生成机制与提升路径[J]. 李昊婷.  思想教育研究. 2019(06)
[2]论增强“大学生思想政治理论课获得感”[J]. 周金华,刘睿.  思想政治教育研究. 2019(02)
[3]论思想政治教育获得感及其提升[J]. 王易,茹奕蓓.  思想理论教育导刊. 2019(03)
[4]新时代增强大学生思想政治理论课获得感的思考[J]. 张艳丽,何祥林.  中国高等教育. 2019(06)
[5]大数据时代思想政治教育研究文献的定量研究——基于CiteSpace的文献计量可视化分析[J]. 刘从德,谭春霞.  学校党建与思想教育. 2019(04)
[6]改革开放四十年思想政治教育话语研究——基于CiteSpace知识图谱的分析[J]. 陈华洲,赵耀.  学校党建与思想教育. 2019(01)
[7]论思想政治教育获得感的内涵、逻辑及其实现[J]. 张业振.  思想政治教育研究. 2018(06)
[8]思想政治教育获得感的生成及其提升研究[J]. 陈娟,王立仁.  思想政治教育研究. 2018(04)
[9]论思想政治理论课获得感的内涵[J]. 姚迎春,杨业华.  湖北社会科学. 2018(04)
[10]高校民族生教育获得感的异化与复归——以马斯洛需求理论为视角[J]. 李营辉.  贵州民族研究. 2018(05)



本文编号：2897425