翻转课堂应用于初中EXCEL教学中的研究与实践

发布时间：2017-04-07 13:25

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【摘要】：翻转课堂作为一种全新的教学模式,可以充分培养学习者的自学能力和实践能力。同时,为学习者的个性化学习提供了方便。在4周的行动研究中,笔者不断发现和解决在翻转课堂教学实践中遇到的问题。在解决问题的过程中笔者创新性地运用双因素理论、去中心化化理论和智猪博弈理论来分析遇到的问题。为解决翻转课堂的教学实践中经常遇到的问题提供了新思路,并实现了对课程的不断优化。最终的实验结果验证了翻转课堂应用于初中EXCEL教学的有效性。在本文最后,笔者还总结了在初中EXCEL教学中实施翻转课堂遇到的问题以及解决方案。本文包含五部分：1、绪论。介绍了本论文研究目的、内容、现状以及创新点。分析了初中EXCEL教学中应用翻转课堂的必要性和可行性。2、核心概念界定与理论支持。介绍了翻转课堂的概念和理论支持。3、翻转课堂应用于初中EXCEL教学的研究设计。笔者对研究对象、方法和教学过程进行了设计。4、研究的实施。通过4轮的行动研究,不断的总结经验,解决实践中遇到的问题。5、结论与启示。实践证明翻转课堂的应用有效提高了初中生应用EXCEL解决实际问题的能力。并总结了在研究中遇到的突出问题以及解决问题的新思路。
【关键词】：翻转课堂 初中EXCEL教学 行动研究
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G633.67
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-22
• 1.1 研究的背景9-10
• 1.2 研究的意义10-11
• 1.3 研究现状11-14
• 1.3.1 国外翻转课堂的研究现状11-12
• 1.3.2 国内翻转课堂的研究现状12-13
• 1.3.3 EXCEL教学研究现状13-14
• 1.4 初中EXCEL教学采用翻转课堂的必要性和可行性14-16
• 1.5 研究内容16
• 1.6 课题研究方法16-17
• 1.7 课题的创新点17-19
• 1.8 核心概念界定与理论支持19-22
• 1.8.1 核心概念界定19
• 1.8.2 翻转课堂主要的理论支持19-22
• 2 翻转课堂用于初中EXCEL教学的研究设计22-28
• 2.1 研究对象和教学内容22-24
• 2.1.1 学习者情况分析22-23
• 2.1.2 研究环境23
• 2.1.3 教学内容分析23-24
• 2.2 初中信息技术课程翻转课堂教学过程的设计24-26
• 2.3 学习资源的建设26-28
• 3 翻转课堂教学模式用于初中EXCEL教学行动研究的实施28-55
• 3.1 前测28-31
• 3.2 行动研究的具体流程和所研究的问题31-32
• 3.3 第一轮行动研究32-37
• 3.3.1 制定计划32-35
• 3.3.2 行动实施35-36
• 3.3.3 观察分析36
• 3.3.4 问题反省36-37
• 3.4 第二轮行动研究37-40
• 3.4.1 制定计划37-39
• 3.4.2 行动实施39
• 3.4.3 观察分析39
• 3.4.4 问题反省39-40
• 3.5 第三轮行动研究40-44
• 3.5.1 制定计划40-42
• 3.5.2 行动实施42-43
• 3.5.3 观察分析43
• 3.5.4 问题反省43-44
• 3.6 第四轮行动研究44-47
• 3.6.1 制定计划44-46
• 3.6.2 行动实施46
• 3.6.3 观察分析46
• 3.6.4 问题反省46-47
• 3.7 后测结果统计与分析47-55
• 3.7.1 学习质量检测统计与分析47-52
• 3.7.2 课后学习者问卷统计与分析52-55
• 4 结论与建议55-58
• 4.1 研究结论55
• 4.2 研究实践中的问题与解决方案55-58
• 参考文献58-60
• 致谢60

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本文编号：290561