论约翰·杜威实用主义教育思想

发布时间：2020-12-10 01:41

　　约翰·杜威(John Dewey)是世界著名的哲学家、心理学家和教育家,他在实用主义哲学的理论基础上创立了实用主义教育理论体系,并且在实际的教学过程中加以应用。他的实用主义教育思想对美国乃至世界教育学界产生了深远的影响。本文主要论述杜威实用主义教育思想形成的历史背景和理论来源,并且从现实性和理想性两方面对杜威教育思想进行评价。杜威实用主义教育思想产生于19世纪末20世纪初美国社会转型时期,是对美国现实社会发展要求的回应,在美国乃至世界教育史中占有重要的历史地位。但是由于受时代和国情的局限,杜威实用主义教育思想也具有很强的理想主义色彩,教育理念在某种程度上超越了现实,导致其教育实践的失败。杜威一直坚信:教育是一切社会改革的基本方面。现阶段中国正在进行全面的社会改革,教育改革一直被视为重中之重。对杜威实用主义教育思想的考查,有助于我们从中吸取经验与教训,对今天中国教育改革有着重要的借鉴意义,这也是本文写作的现实意义。 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容提要
引言
    一、国内外研究现状述评
    二、本文的结构
第一章 杜威实用主义教育思想形成的历史背景
    第一节 美国社会的整体转型
    第二节 传统教育弊端的暴露
    第三节 进步教育运动的肇端
第二章 杜威实用主义教育思想的形成
    第一节 经验来源
    第二节 理论来源
第三章 杜威教育思想概述
    第一节 杜威的教育本质观
    第二节 杜威的教育目的论
    第三节 杜威的教学论
第四章 对杜威教育思想的再思考
    第一节 杜威实用主义教育思想的现实性
    第二节 杜威实用主义教育思想的理想性
结语
注释
参考文献
中文摘要
Abstract
后记
导师及作者简介


【参考文献】：
期刊论文
[1]从“大历史”的角度重读杜威[J]. 苏鸿.  广东教育学院学报. 2007(02)
[2]杜威哲学的现代意义[J]. 刘放桐.  复旦学报(社会科学版). 2005(05)
[3]“从做中学”与教育的生存论解读——杜威实用主义生存论学习与教育思想探析[J]. 崔国富,朱美英.  外国教育研究. 2005(04)
[4]杜威教育思想对近代中国教育的影响[J]. 韩芳,李维哲.  渭南师范学院学报. 2003(S1)
[5]杜威教育目的论略[J]. 夏正江.  教育理论与实践. 1994(03)
[6]杜威的教育思想及其现实意义[J]. 孙士杰.  河南师范大学学报(哲学社会科学版). 1992(02)
[7]“从做中学”应予以重新评价[J]. 陈炳文.  华中师范大学学报(哲学社会科学版). 1991(03)
[8]杜威和他的《民主主义和教育》(下)[J]. 滕大春.  河北大学学报(哲学社会科学版). 1989(01)
[9]给杜威实用主义教育学以应有的评价[J]. 郭晓明.  教育科学. 1988(03)
[10]约翰·杜威对世界教育的影响[J]. A·哈利·巴森,乔有华.  外国教育研究. 1984(03)



本文编号：2907851