杜威兴趣观的内涵及现代教育启示

发布时间：2020-12-13 01:37

　　杜威的兴趣观产生于兴趣论者和努力论者的分歧与辩论。兴趣论者提倡给学习内容添加趣味,从而保证学生注意力的集中,而努力论者认为教育的本质在于培养学生将注意力集中于无趣之物的能力。杜威批判这两种观念都将教育内容视为索然无味之物,他坚信让学生对学习内容充满兴趣的关键应该是使内容迎合学生需要,并促进学生生长。杜威兴趣观启示我国教育界应转变传统兴趣观念,发现儿童需要,为兴趣发生创造有利条件,从而提升学生学习兴趣,促进学生自我成长。 

【文章来源】：特立学刊. 2020年01期

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、学习兴趣低下的困境及后果
二、杜威兴趣观的内涵
    （一）对旧有兴趣观的批判
    （二）基于成长需要的兴趣观
    （三）兴趣发生的可为条件
三、杜威的兴趣观对我国现代教育的启示
    （一）树立正确的兴趣观
        第一,树立主动的兴趣观。
        第二,树立统一的兴趣观。
        第三,树立发展的兴趣观。
    （二）探寻学生的能力和需求
    （三）为兴趣发生创造条件



本文编号：2913645