基于博耶教学学术理论探讨课程学术的可能性

发布时间：2020-12-13 14:47

　　文章从两个方面论述了基于博耶教学学术理论探讨课程学术的可能性,首先阐述了理论层面,即课程是学术的理论支点,包括课程的历程及其嬗变、学术的定义及特征、课程学术的理论来源;然后阐述了实践层面,即课程是学术的实现路径。 

【文章来源】：西部素质教育. 2020年01期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、理论层面：课程是学术的理论支点
    （一）课程的历程及其嬗变
    （二）学术的定义及特征
    （三）课程学术的理论来源
二、实践层面：课程是学术的实现路径
    （一）学科课程论是课程学术的知识表征
    （二）课程学术实现的关键———教师秉持的“课程观”
    （三）教师进行课程学术的外部环境———制度建设
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]教学作为学术何以可能:实践哲学的立场[J]. 黄培森,叶波.  高等教育研究. 2017(11)
[2]“教学学术”国外研究述评[J]. 宋燕.  江苏高教. 2010(02)
[3]论学术与学术标准[J]. 李伯重.  社会科学管理与评论. 2006(04)
[4]试论大学教学学术运动[J]. 王玉衡.  外国教育研究. 2005(12)



本文编号：2914717