基于核心素养培育的《教育学》课程改革探讨

发布时间：2020-12-18 20:06

　　基于核心素养培育背景,在培养学生成为"全面发展的人"教学目标引领下,从课程内容设置、课堂教学设计和课外活动设计三方面对《教育学》课程进行改革,以期提升师范生教学质量和未来师资能力。 

【文章来源】：当代教育实践与教学研究. 2020年01期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、基于核心素养培育的《教育学》课程改革背景
    1. 经济社会发展所带来的新的教育诉求不足。
    2. 经济转型对核心素养培养的教育诉求。
    3.“清考”制度下大学生核心素养培养的缺失。
    4.“互联网+”时代背景下“互联网+教育教学”行动滞后。
二、基于核心素养培育的《教育学》课程改革思路
    1. 课程内容设置。
    2. 案例（实践模拟）课程。
    3. 理论课程。
    4. 课程课堂教学设计。
    5. 课外活动设计。
三、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]课堂教学如何构建学生发展核心素养[J]. 王鉴,王文丽.  高等教育研究. 2018(01)
[2]论学科核心素养形成的机制[J]. 余文森.  课程.教材.教法. 2018(01)
[3]基于核心素养的教育学课程的教学改革[J]. 裴英竹.  广西民族师范学院学报. 2017(06)
[4]以“核心素养”为中心的《教育学》教学改革探讨[J]. 裴英竹.  广西教育学院学报. 2017(03)
[5]人类生命智慧提升过程是教育学学科发展的原点[J]. 巴登尼玛,李松林,刘冲.  教育研究. 2014(06)



本文编号：2924533