对杜威《民主主义与教育》的解读和批判 ——霍恩的视角

发布时间：2020-12-23 14:27

　　杜威（John Dewey，1859—1952）是美国著名的哲学家、教育家、实用主义教育思想的创立者。他在达尔文进化论思想、黑格尔学说、实用主义哲学的启发和影响下，在芝加哥大学初等实验学校8年教育实验的基础上，通过深入思考大转折年代美国社会生活的巨大变迁，大胆批判传统教育的种种弊端，创立了反映时代剧变的实用主义教育哲学。《民主主义与教育》（1916）集中体现了杜威的实用主义教育哲学思想。要走进杜威的思想深处，就必须认真研究这本著作。但由于种种原因，人们对这本经典著作的研究还不够深入，对杜威的实用主义教育思想也存在误解。 霍恩（Herman Harrell Horne，1874-1946）是与杜威同时代的另一位美国教育哲学家，持基督教唯心主义教育哲学观点。在《民主的教育哲学：杜威<民主主义与教育>指南》（1932）中，霍恩对杜威的《民主主义与教育》进行了全面的解读。霍恩与杜威同样植根于西方文化土壤，深受美国思想文化熏陶，以霍恩的视角对杜威《民主主义与教育》进行解读，能帮助我们澄清误解，加深对杜威思想的理解。 尽管霍恩承认杜威是自柏拉图之后给教育理论带来最重要变革的... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
第一章 引言
    第一节 研究的缘起
    第二节 研究意义、论文结构和研究方法
第二章 杜威和霍恩的教育哲学思想的提出及主要内涵
    第一节 杜威教育哲学思想的提出及主要内涵
    第二节 霍恩生平、著述及教育哲学思想简介
第三章 霍恩对杜威《民主主义与教育》的解读和批判
    第一节 对《民主主义与教育》第1至6章的解读和批判
    第二节 对《民主主义与教育》第7至17章的解读和批判
    第三节 对《民主主义与教育》第18至23章的解读和批判
    第四节 对《民主主义与教育》第24至26章的解读和批判
第四章 对霍恩观点的评价——兼谈王策三和钟启泉之争
    第一节 对霍恩观点的综合讨论和评价
    第二节 王策三和钟启泉之争
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于杜威著作中民主主义与教育的关系的探析[J]. 王文礼,王星霞.  华北水利水电学院学报(社科版). 2005(03)
[2]简评《民主主义与教育》[J]. 吴海燕,江成承.  当代教育论坛. 2005(17)
[3]杜威:教育理论的魅力与缺憾——当代的再评述[J]. 李申申.  河北师范大学学报(教育科学版). 2005(03)
[4]“从做中学”与教育的生存论解读——杜威实用主义生存论学习与教育思想探析[J]. 崔国富,朱美英.  外国教育研究. 2005(04)
[5]“教育理论原创”内涵的深层次探悉——以杜威的教育理论为例[J]. 李伟言,李伟诗.  当代教育科学. 2005(03)
[6]概念重建与我国课程创新——与《认真对待“轻视知识”的教育思潮》作者商榷[J]. 钟启泉.  北京大学教育评论. 2005(01)
[7]杜威教育思想评析[J]. 游洁.  中南民族大学学报(人文社会科学版). 2004(S1)
[8]认真对待“轻视知识”的教育思潮——再评由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论[J]. 王策三.  北京大学教育评论. 2004(03)
[9]论教育生活的生命价值——从《民主主义与教育》谈起[J]. 李家成.  湖南师范大学教育科学学报. 2002(01)
[10]王国维与西方教育学理论的导入[J]. 肖朗.  浙江大学学报(人文社会科学版). 2000(06)



本文编号：2933868