1914-2000年的“教育概论”教科书 ——回顾与反思

发布时间：2021-01-07 04:27

　　本文对1914——2000年我国学者自编的教育学教科书进行个案分析,从分析、比较民国时期和现代教育学教科书的角度对我国教育学进行回顾。在此基础上,探究以上两个时期的教科书在框架体系、内容构成、“教育”概念分析等方面有何关联,并从政治背景对教育学教科书编写的影响、教育学教科书与教育学研究之间的关系两方面对教育学教科书进行反思。 从我国教育学教科书编撰的历程中,可以看出:教育学教科书的编写受社会政治背景的影响和制约,教育学教科书在一定程度上反映了我国社会的政治意识形态;教育学教科书的编写不能等同于教育学研究,作为教育学研究主体的教育工作者,有必要从思想方法和对科学发展逻辑的认识上去反思教育学的发展。 

【文章来源】：华南师范大学广东省 211工程院校

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、引言
    （一） 问题的提出
    （二） 现代学者对教育学教科书的研究
    （三） 研究方法
二、民国时期的教育学教科书
    （一） 教育学教科书的引入和编撰
    （二） 民国时期教育学教科书的个案分析
    （三） 民国时期教育学教科书的特点
    （四） 民国时期教育学教科书的历史意义
三、现行的教育学教科书
    （一） 现行教育学教科书的发展概况
    （二） 现行教育学教科书的个案分析
    （三） 现行教育学教科书的特点
四、两个时期教育学教科书的比较
    （一） 体系结构的比较
    （二） 内容构成的比较
    （三） “教育”概念分析的比较
五、对教育学教科书的反思
    （一） 政治背景对教育学教科书编写的影响
    （二） 教育学教科书与教育学研究之间的关系
主要参考文献
后记
华南师范大学学位论文原创性声明
学位论文使用授权声明



本文编号：2961911