基于核心素养培育的《教育学》课程改革：经验与启示

发布时间：2021-01-29 18:13

　　本文通过分析《教育学》课程教学存在的问题,综述及剖析国内外专家学者对核心素养及《教育学》课程改革研究成果,从借鉴与启示中,提出践行核心素养教育观、架构《教育学》课程改革总体框架、创新《教育学》课程教学创新模式、构建核心素养人才培养长效机制的基于核心素养培育的《教育学》课程改革思路。 

【文章来源】：当代教育实践与教学研究. 2020,(02)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、基于核心素养培育的《教育学》课程教学存在的问题
三、基于核心素养培育的《教育学》课程改革成果分析
    1. 国外研究现状分析。
    2. 国内研究现状分析
四、基于核心素养培育的《教育学》课程改革：借鉴与启示
    1. 确立并践行核心素养教育观。
    2. 架构《教育学》课程改革总体框架。
    3. 构建《教育学》课程教学创新模式。
    4. 探讨核心素养人才培养长效机制。


【参考文献】：
期刊论文
[1]核心素养如何落地:从横向分类到水平分层的转向[J]. 钟柏昌,李艺.  华东师范大学学报(教育科学版). 2018(01)
[2]基于核心素养的教育学课程的教学改革[J]. 裴英竹.  广西民族师范学院学报. 2017(06)
[3]基于核心素养的课程发展:挑战与课题[J]. 钟启泉.  全球教育展望. 2016(01)



本文编号：3007354