制度化社会教育的困境与出路 ——制度分析的视角

发布时间：2021-01-30 14:43

　　我们生活在一个制度化的时代，制度化是这个社会最重要的特征之一。制度让我们身处其中却浑然不觉，但制度化的确客观地存在着，无论承认与否，它都已经并且正在深刻地影响着世界历史的进程，深入我们生活的各个角落，无疑也影响着教育系统的方方面面。教育在享受制度化带来的诸多便利之后，正在陷入一种同样由其导致的困境。本文从制度分析的视角审视今天的学校教育，在制度层面和实践层面对制度化及由其带来的教育困境进行解读，对制度化社会教育的出路问题也作了初步设想。全文共分为三章。第一章介绍“制度”、“制度化”的相关概念及其基本理论。对制度化教育的产生、发展和主要特点进行了简单梳理，并依据马克思主义唯物辩证法，论述了制度化教育的合理性及其局限性。制度化教育能够在一定程度上降低教育交易成本，在一定范围内促进教育公平的实现；其局限则表现为对生命的漠视和对个性的贬抑。第二章批判性地对制度化社会的教育困境进行解读。首先分析了规训的“在场”、控制的秘密，然后重点阐述了规训与控制的四类基本手段：统一的标准；严格的纪律；规范的考试；奖励与惩罚。最后由因及果，分析了规训与控制的后果，包括学校自主权的丧失、教师教育智慧的缺失和学生创... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
前言
    一、问题的提出
    二、理论依据
    三、研究现状
    四、研究目的和意义
第一章 制度化社会与制度化教育
    1.1 制度与制度化释义
    1.2 制度化社会
    1.3 制度化教育
        1.3.1 制度化教育的产生和发展
        1.3.2 制度化教育的主要特点
        1.3.3 制度化教育的合理性
            1.3.3.1 制度化教育在一定程度上降低教育交易成本
            1.3.3.2 制度化教育在一定范围内促进教育公平
        1.3.4 制度化教育的局限
            1.3.4.1 制度化教育漠视生命
            1.3.4.2 制度化教育贬抑个性
第二章 制度化社会教育的困境—规训与控制
    2.1 规训的在场
    2.2 控制的秘密
        2.2.1 社会控制
        2.2.2 课堂控制
    2.3 规训与控制的手段
        2.3.1 统一的标准
        2.3.2 严格的纪律
        2.3.3 规范的考试
        2.3.4 奖励与惩罚
    2.4 规训与控制的后果
        2.4.1 学校自主权的丧失
        2.4.2 教师教育智慧的缺失
        2.4.3 学生创造性的泯灭
        2.4.4 结论——我们的自由在哪里
第三章 制度化社会教育的出路—制度创新
    3.1 公共治理的教育制度
    3.2 可选择的教育制度
    3.3 学校自主权的扩大
    3.4 市场化取向改革
结语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]论生命化教育的要义[J]. 冯建军.  教育研究与实验. 2006(05)
[2]生命教育的三个层次[J]. 肖川.  福建论坛(社科教育版). 2006(03)
[3]课堂控制:一种社会学的解读[J]. 李德显.  教育理论与实践. 2005(23)
[4]教育:从控制生命到激扬生命——论教育内部惯习评价导致的可视性教育亚文化向教育文化的回归[J]. 郭思乐.  教育研究. 2004(12)
[5]教育管理体制改革的基本框架[J]. 赵中建,马开剑.  教育发展研究. 2004(12)
[6]论教育自由[J]. 金生鈜.  南京师大学报(社会科学版). 2004(06)
[7]规训的教育与人的自由[J]. 杜瑞军.  太原师范学院学报(社会科学版). 2004(03)
[8]近代学科规训制度的中国本土化[J]. 陈学东.  山西师大学报(社会科学版). 2004(02)
[9]从规训到引导:试论传统道德教化过程的现代性转向[J]. 刘铁芳.  湖南师范大学教育科学学报. 2003(06)
[10]规训与纪律[J]. 冯建军.  教育科学研究. 2003(12)



本文编号：3009082