职高生自我同一性、同伴关系与主观幸福感关系研究

发布时间：2017-04-13 23:19

  本文关键词：职高生自我同一性、同伴关系与主观幸福感关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幸福是一个老生常谈的话题。数千年以来,古今中外的哲学家、诗人、社会学家、经济学家与心理学家一直致力于探讨幸福感的定义和量化标准以及达成途径。每一个踏上追求幸福的征途上的个体,无一不渴望得到最真切的幸福,而非虚幻的乌托邦世界。近几年青少年问题频频爆发,如自杀事件,校园霸凌,打架斗殴事件等。这不仅仅是简单青少年的冲突,更是亟待解决的严重社会问题。针对职高生这一特殊群体,主观幸福感不仅反映他们的心理素质,一定程度上也是对他们整体生活质量的综合评估。对于处于青春期懵懂期的职高生,他们面对的是防止自我同一性混乱,而同伴的鼓励与榜样的指引作用是度过这一危机的重要因素。本论文对内蒙古乌兰察布市职业高中的部分学生进行调查研究,为了探讨:内蒙古乌兰察布市职高生目前主观幸福感的水平以及自我同一性状态;主观幸福感在年级和性别这两个维度上的差异情况;职高生自我同一性对主观幸福感的影响等,目的在于增加对职高生的了解,同时丰富主观幸福感、自我同一性和同伴关系的研究,以期为提高职高生的主观幸福感提供一定的建议。本研究使用《主观幸福感量表》、《自我同一性地位量表》,同伴关系问卷对乌兰察布市职业技术高中500名学生进行调查。应用SPSS17.0操作软件进行数据结果分析,运用独立样本t检验,方差与相关分析等统计方法对自我同一性、同伴关系与主观幸福感之间的关系进行研究,以检验不同类型的样本是否有差异存在,同伴关系与自我同一性是否对主观幸福感有预测作用和同伴关系在自我同一性和主观幸福感之间是否有中介效应。研究结果表明:1多于二分之一的职高生处于自我同一性状态中的扩散状态;2职高生的自我同一性在性别与是否独生上显著差异,在年级方面差异不显著;3职高生的同伴关系只在性别这一变量上显著差异;4“现在投入”与“过去危机”,“将来投入”呈显著正相关,与积极情感,生活满意度显著正相关,消极情感显著负相关;5同伴关系与自我同一性中的“现在投入”与“将来投入”显著相关6同伴关系,自我同一性,主观幸福感三者之间有密切联系,职高生自我同一性的三个维度中有两个维度对主观幸福感中的消极情绪有直接影响,一个是“现在投入”,一个是“将来投入”,过去危机与消极情感没有直接联系。另外,现在投入和将来投入不仅能直接预测职高生的主观幸福感,还能通过同伴关系的作用影响消极情绪;7同伴关系在“现在投入”和“将来投入”对消极情绪的影响中起到了完全中介作用。
【关键词】：职高生 同伴关系 自我同一性 主观幸福感
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 引言12-16
• 第1章 研究综述16-27
• 1.1 自我同一性的研究综述16-19
• 1.1.1 自我同一性的概念界定16
• 1.1.2 自我同一性的研究16-18
• 1.1.3 自我同一性的相关研究18-19
• 1.2 同伴关系的研究综述19-21
• 1.2.1 同伴关系的概念界定19
• 1.2.2 同伴关系的影响因素19-20
• 1.2.3 同伴关系的相关研究20-21
• 1.3 主观幸福感的研究综述21-27
• 1.3.1 主观幸福感的概念界定21-22
• 1.3.2 主观幸福感的影响因素22-23
• 1.3.3 主观幸福感的相关理论23-25
• 1.3.4 主观幸福感的相关研究25-27
• 第2章 研究设计27-29
• 2.1 研究对象27
• 2.2 研究工具27-28
• 2.2.1 《自我同一性地位量表》27
• 2.2.2 《同伴关系问卷》27-28
• 2.2.3 《主观幸福感量表》28
• 2.3 数据分析28-29
• 第3章 研究结果29-36
• 3.1 职高生的自我同一性现状及在人口学变量上的差异29-36
• 3.1.1 自我同一性现状29-31
• 3.1.2 同伴关系在人口学变量上的差异31
• 3.1.3 主观幸福感在人口学变量上的差异31-33
• 3.1.4 自我同一性，，同伴关系与主观幸福感相关33-36
• 第4章 综合讨论36-41
• 4.1 职高生主观幸福感的基本状况及分析36-37
• 4.1.1 不同性别职高生主观幸福感的差异分析36-37
• 4.1.2 不同年级职高生主观幸福感的差异分析37
• 4.1.3 是否独生职高生主观幸福感的差异分析37
• 4.2 职高生的自我同一性基本情况及分析37-39
• 4.2.1 不同性别职高生自我同一性的差异分析38
• 4.2.2 不同年级的职高生自我同一性的差异分析38
• 4.2.3 是否独生职高生自我同一性的差异分析38-39
• 4.3 职高生的同伴关系基本情况及人口学变量差异分析39
• 4.4 职高生的同伴关系与自我同一性的关系39
• 4.5 职高生的自我同一性与主观幸福感的关系39-40
• 4.6 同伴关系在自我同一性与主观幸福感的中介因素的讨论40-41
• 第5章 研究结论与建议41-44
• 5.1 研究结论41
• 5.2 建议41-44
• 5.2.1 构建良好的人际关系，创造和谐的人际关系41
• 5.2.2 开设心理学相关课程，设立心理咨询室41-42
• 5.2.3 正确，客观接纳自己42
• 5.2.4 教育工作者提升自身综合素质，做合理的引路人42
• 5.2.5 塑造良好的个人形象，增进个人魅力42-43
• 5.2.6 提升学生全面素质43-44
• 第6章 研究不足与展望44-45
• 6.1 研究不足44
• 6.2 研究展望44-45
• 参考文献45-48
• 附录48-52
• 致谢52

  本文关键词：职高生自我同一性、同伴关系与主观幸福感关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：304716