卢梭教育思想中的几个理论问题

发布时间：2021-03-24 22:20

　　本文选择卢梭作为研究课题是基于他对儿童及儿童权利的关注。现代社会处于急剧变革和转型期，如何发挥教育的功效，保持和发展儿童固有的天性，不流失自我。这不仅成为教育研究的重要问题，也成为每个社会成员需要面对和解决的现实问题。 论文分为三大部分。第一部分主要分析卢梭所处的时代、《爱弥儿》的创作过程和卢梭教育思想的性格特征。任何一个思想的产生与时代背景都有密切的关系。启蒙运动在当时政治、经济、文化和教育领域都发生了变革性的影响：《爱弥儿》的创作经历了一系列的过程，并且与卢梭的生甲密切相关，同时他还借鉴吸收了诸多前辈教育家的思想，当然与他个人的努力也是分不丌的：卢梭所表达的思想内容无不带有天赋人权说、浪漫主义及自然主义的性格特征。 第二部分主要探讨卢梭教育思想中的几个理论问题。（1） 消极教育。由于人性木善，孩子获取幸福的需要以及人的自然发展性，卢梭提出消极教育的思想。通过对典型案例的分析，得出消极教育的几个特征。（2） 智育和劳育。首先分析智育开展的基础，接着具体探讨智育的内容，内容的选择和确定始终要遵循“需要”和“效用”法则。启发式的方法、学习与道德的契合、直观的实物教学都成为卢梭... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
第一部分 卢梭的时代与《爱弥儿》的创作
    一、 启蒙运动与教育
    二、 《爱弥儿》的创作
    三、 卢梭思想的性格特征
第二部分 卢梭教育思想中的几个理论问题
    一、 论消极教育
    二、 论智育和劳育
    三、 论德育和情感教育
    四、 论性别教育
    五、 论公民教育
第三部分 卢梭教育思想的历史地位
    一、 卢梭教育思想的总体评价
    二、 卢梭教育思想对现代欧美教育的影响
参考文献
致谢



本文编号：3098498