特殊教育教师职业幸福感调查研究——以毕节市某特殊教育学校为例

发布时间：2021-03-24 07:58

　　以毕节市某特殊教育学校为例,采用问卷调查法对特殊教育教师的职业幸福感进行研究。发现:该校教师职业幸福感整体上比较幸福;性别因素在工作效能感、身心愉悦感、职业高尚感维度上具有极显著的差异性;月收入在社会支持感和收益满意感维度上具有显著的差异性;教龄在工作效能感和收益满意感维度上具有显著差异,并且教龄10-20年是教师职业幸福感水平最低的阶段;所教科目在职业高尚感维度上具有显著差异;职称、学历对教师职业幸福感没有显著影响。 

【文章来源】：贵州工程应用技术学院学报. 2020,38(02)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、研究方法
    1. 研究对象
    2. 研究工具
    3. 统计方法
二、研究结果
    1. 特殊教育学校教师职业幸福感总体情况
    2. 特殊教育学校教师职业幸福感在人口变量学上的差异分析
三、讨论
    1. 特殊教育学校教师职业幸福感总体情况
    2. 人口学变量因素对特殊教育学校教师职业幸福感的影响
四、结论与建议
    1. 着力提升价值认同
    2. 积极培养职业能力
    3. 努力争取支持


【参考文献】：
期刊论文
[1]云南省特殊教育教师职业幸福感调查[J]. 王琳琳.  绥化学院学报. 2016(10)
[2]民族地区特殊教育教师职业发展困境探析——基于“三圈理论”视角[J]. 刘荣.  云南行政学院学报. 2015(03)
[3]川渝地区特殊学校与普通学校教师职业幸福感比较研究[J]. 李燕,赵斌,郭锡.  乐山师范学院学报. 2015(03)
[4]教师职业幸福感与工作投入的关系研究[J]. 赵斌,张大均.  现代中小学教育. 2014(04)
[5]云南少数民族地区特教教师职业幸福感的调查研究[J]. 万谊,赵奕.  现代教育科学. 2013(10)
[6]绩效工资制背景下西部义务教育学校教师的职业幸福感及影响因素[J]. 赵斌,黄永秀.  现代中小学教育. 2013(07)
[7]川渝地区特殊教育学校教师职业幸福感状况及影响因素的研究[J]. 赵斌,李燕,张大均.  中国特殊教育. 2012(01)

硕士论文
[1]西安智障服务机构社会工作者职业幸福感研究[D]. 薛一琪.西北大学 2012



本文编号：3097371