知识与素养究竟是什么关系——实体性与生成性之间必要的张力

发布时间：2021-03-29 18:16

　　素养作为预期的学习结果,其实质是作为知识运用的能力。这一能力蕴含理论与实践、知与行、理智与道德的统一。可见,素养与知识之间并非是两个实体,素养甚至是知识实践性、情境性等的时代彰显与另一种表达。两者作为预期学习结果的连续体,是一体化的共生关系。知识与素养关系的生成性旨在澄明两者间具身、情境与实践等关系特征。实体性与生成性之间的方法论原则旨在丰富知识与素养内涵的理解、理解两者关系的复杂性以及澄清化知识为素养的机理。 

【文章来源】：课程.教材.教法. 2020,40(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【参考文献】：
期刊论文
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[2]核心素养的发展需要怎样的教学认识论?——基于情境认知理论的勾画[J]. 张良,靳玉乐.  教育研究与实验. 2019(05)
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[5]五四运动影响下中小学教育知识转型引发的论争[J]. 胡金平.  南京师大学报(社会科学版). 2019(03)
[6]学校制度中教师课程权力的实现[J]. 李洪修,张晓娟.  教育研究. 2019(05)
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[9]关系网络中教师课程权力的特征及其实现[J]. 李洪修,李哨兵.  教育研究. 2017(08)
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本文编号：3107965