陈华癸教育思想研究

发布时间：2021-04-06 04:02

　　陈华癸是我国优秀的教育家和著名的微生物学家,他丰富的教育思想见之于他一生的教育实践和办学实践中。但对这样有着丰富教育思想的学术大师、著名的教育家,其教育思想目前国内外尚未见有学者进行系统的总结和研究。本研究通过系统总结和发掘陈先生的教育思想,一是缅怀陈先生为我国高等农业教育和科技事业及华中农业大学的发展作出的卓越贡献;二是指导高等农业教育的办学实践,特别是为华中农业大学的发展提供有益的指导。 本研究主要采用文献研究法和访谈法相结合。由于对陈华癸先生教育思想研究的资料几乎没有,所以本研究借助了大量的访谈资料。本研究运用开放式的谈话方法,收集重要的口传史料,获得研究的重要史实。访谈的对象主要是陈先生的家人、弟子、同事等,总共访谈28位教师。本研究在这些文献资料和口述史料的基础上,从办学观、教育观、人才观、教学观、管理观这五个方面归纳、梳理陈先生的教育思想体系。 本文分为五个部分。第一部分是导言,主要介绍了本研究的背景,研究的目的和意义,研究的主要内容和方法,对研究做了文献综述,并对本研究的核心概念做了界定。第二部分,阐述了陈华癸的生平、科研经历及科研成就。第三部分是本文的核心内... 

【文章来源】：华中农业大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
    一、问题的提出
    二、研究目的和意义
    三、文献综述
    四、研究的主要内容
    五、研究的理论依据和方法
第二章 陈华癸的生平及科研成就
    一、生平简介
    二、主要科研成就
第三章 陈华癸的教育思想
    一、服务农业，现代开放的办学观
    二、农理结合，授人以渔的教育观
    三、重视青年，培养团队的人才观
    四、教学相长，因材施教的教学观
    五、调整布局，服务教师的管理观
第四章 陈华癸教育思想的启示
    一、注重发扬理论联系实际的良好学风
    二、加强学科带头人培养，催生高水平的创新团队
    三、拓宽基础，完善知行合一的培养体系
    四、尊师爱生，构建和谐的师生关系
    五、创造教学科研互促共进的良好氛围
第五章 结语
    一、研究结论
    二、存在的局限
主要参考文献
致谢
附录


【参考文献】：
期刊论文
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[2]孙济中的教育思想[J]. 刘长江,王琦,龚祖文,彭光芒.  沈阳农业大学学报(社会科学版). 2003(03)
[3]竺可桢的办学思想与实践及其现实意义[J]. 文胜利.  现代大学教育. 2002(06)
[4]张克威的教育思想和办学经验——在50周年校庆之际对老院长的追思[J]. 王广忠,关嘉.  沈阳农业大学学报(社会科学版). 2002(03)
[5]朱九思的大学教育理念[J]. 罗云.  高教探索. 2001(03)
[6]论朱九思的高等教育思想与实践[J]. 雷克啸.  广东工业大学学报(社会科学版). 2001(02)
[7]蔡元培教育思想的现代诠释[J]. 肖川.  教育发展研究. 2000(12)
[8]华中农业大学[J].   农村实用技术与信息. 2000(01)
[9]桑田日暖见精神——记中科院院士、土壤微生物学家陈华癸[J]. 鲁大安.  政策. 1998(05)
[10]试论高校教学与科研的关系[J]. 赵明鹏.  辽宁高等教育研究. 1996(03)



本文编号：3120719