生命的意义：教学与探索

发布时间：2021-04-07 03:25

　　生命的意义问题是生命教育的核心问题,也是教学中最棘手的问题。关于生命意义的教学探索,可以通过一种三部曲式的教学方法进行:第一步,厘清前提。厘清"意义"的含义及其与价值的关系,剖析"生命无意义"的观点,明晰"生命""生活""人生"的区别与联系,为大学生思考生命的意义做好知识性的前提准备。第二步,借鉴经典。借鉴前人的人生智慧,帮助学生寻找对生命意义的思考和探寻的路径。第三步,意义追寻。揭示出生命的意义就在"追寻意义"的过程中,每个人通过自己的不懈努力,发展和完善自己的身心灵,充满激情和信心地生活,自己生命的意义就会被自己创造出来。 

【文章来源】：韩山师范学院学报. 2020,41(01)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、厘清前提
    （一）“意义”的含义及其与“价值”的关系
    （二）生命有无“意义”
    （三）关于“生命”“生活”“人生”
二、借鉴经典
    （一）胡适：生命的意义在于自己创造
    （二）阿德勒：生命的意义在于“社会感”
    （三）弗兰克尔：苦难中体会生命的意义
三、意义追寻


【参考文献】：
期刊论文
[1]语言意义的意义[J]. 张世英.  社会科学战线. 2007(01)



本文编号：3122702