美国生涯教育课程理念及其启示

发布时间：2021-06-22 06:56

　　随着产业结构转型升级,加强职业启蒙教育成为社会共识,但是我国职业启蒙教育的理论体系与课程建设理念尚未形成。美国生涯教育起步较早,形成了成熟的生涯教育课程体系。美国生涯教育课程强调国家教育目标引领,注重学生主体作用的发挥与评价对学生发展的促进作用,充分体现了以学生为中心的课程建设理念。美国生涯教育的课程理念对我国职业启蒙教育课程建设具有借鉴意义。我国职业启蒙教育课程建设,要制定明确的课程目标并发挥课程目标对教学的指导作用;要科学选择及合理组织安排并优化课程内容;要通过拓展教学活动场所与丰富教学活动形式创新课程实施方式;要完善课程评价,突出学生在评价中的主体作用,注重对学生能力发展与素养提升的评价。 

【文章来源】：当代职业教育. 2020,(01)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、美国生涯教育课程理念分析
    （一）课程目标
    （二）课程内容
    （三）课程评价
三、对我国职业启蒙教育课程建设的启示
    （一）明确课程目标是职业启蒙教育课程建设的基础
    （二）优化课程内容是职业启蒙教育课程建设的核心
        1. 课程内容的选择
        2. 课程内容的组织安排
    （三）创新课程实施方式是职业启蒙教育课程建设的关键
        1. 拓展教学活动场所
        2. 丰富教学活动形式
    （四）完善课程评价体系是职业启蒙教育课程建设的重点


【参考文献】：
期刊论文
[1]中外职业启蒙教育研究和发展评述[J]. 张健.  职教通讯. 2018(21)
[2]美国中学生涯教育课程的特点与启示[J]. 索桂芳,高艳春.  教学与管理. 2018(01)
[3]发达国家职业启蒙教育的经验与启示[J]. 李蕾,陈鹏.  职教论坛. 2017(21)
[4]中外职业启蒙教育的理论与实践述评[J]. 刘涛,陈鹏.  职教论坛. 2015(12)
[5]形成性评价及其反馈策略[J]. 许华琼,胡中锋.  教育测量与评价(理论版). 2010(01)

硕士论文
[1]普通高中生涯教育课程现状研究[D]. 顾慧.曲阜师范大学 2019
[2]美国公立高中职业生涯技术教育课程设置及实施研究[D]. 张琼.深圳大学 2018
[3]美国K-12生涯教育实践模式研究[D]. 刘元.华东师范大学 2008



本文编号：3242367