马克思主义人的全面发展学说与素质教育

发布时间：2021-06-22 10:12

　　马克思、恩格斯根据社会发展的客观规律,创立了人的全面发展学说,它是马克思主义的重要组成部分,是我国教育方针的指导思想。这一理论阐明了人的全面发展的科学含义,以及人的全面发展与社会发展的关系,揭示了人的全面发展实现的道路。人的全面发展包括人的体力和智力的全面发展、社会关系的全面发展、人的需要的全面发展等,人的全面发展与社会发展互为条件和基础,相互促进,辩证统一。要实现人的全面发展,必须大力发展生产力,消灭私有制和不合理的旧式分工,积极发展教育事业。根据马克思关于人的全面发展学说,实施素质教育,是推动人的全面发展的重要途径。教育是有目的、有计划地传授知识和经验,培养人的一种社会实践。素质教育以马克思主义全面发展学说为理论根据,依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高人的素质为目的,以尊重人的主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征,是一种在新的历史条件下贯彻和实践马克思主义全面发展学说的全新的教育理念。改革传统教育模式,实施素质教育已成为大势所趋,全社会都在探讨如何实施素质教育。本文正是基于此目的,在分析马克思主义人的全面发展学说与素质教育关系的基础上,探... 

【文章来源】：电子科技大学四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
引言
马克思主义关于人的全面发展学说
    1.1 人的全面发展的基本内涵
    1.2 人的全面发展是和社会发展相统一的现实历史过程
    1.3 人的全面发展的实现条件
    1.4 马克思主义人的全面发展学说的丰富和发展
第二章 马克思主义人的全面发展学说与素质教育的关系
    2.1 什么是素质教育
        2.1.1 素质的涵义和特征
        2.1.2 未来社会对人的素质的基本要求
        2.1.3 素质教育的涵义和特征
        2.1.4 素质教育的内容
        2.1.5 我国教育发展的阶段
    2.2 素质教育与应试教育
    2.3 马克思主义人的全面发展学说与素质教育
        2.3.1 以马克思主义人的全面发展学说为指导的全面发展教育是我国的教育方针
        2.3.2 素质教育与全面发展教育的关系
        2.3.3 素质教育与人的全面发展学说
第三章 如何通过素质教育促进人的全面发展
    3.1 转变教育思想观念是实施素质教育的前提
    3.2 深化教育改革是实施素质教育的核心
        3.2.1 教育体制改革
        3.2.2 教学内容和课程体系改革
        3.2.3 教学模式改革
        3.2.4 课堂教学观改革
        3.2.5 考试评价制度改革
    3.3 培养学生的创新精神是实施素质教育的重点
    3.4 鼓励学生个性发展是实施素质教育的重要目标
    3.5 社会实践是实施素质教育的重要途径
    3.6 提高教师素质是实施素质教育的关键
结束语
参考文献
致谢
个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]素质教育中的教师素质[J]. 姜书云.  山西广播电视大学学报. 2003(04)
[2]人的全面发展与素质教育[J]. 王明东.  电子科技大学学报(社科版). 2003(03)
[3]浅析人的全面发展与社会发展的关系[J]. 李敏.  南京医科大学学报(社会科学版). 2003(02)
[4]论江泽民对“人的全面发展思想”的继承和发展[J]. 卿上君,王昌祥.  西南民族学院学报(哲学社会科学版). 2002(12)
[5]论人的全面发展与素质教育[J]. 寇杰.  天中学刊. 2001(03)
[6]浅谈素质教育与全面发展教育之关系[J]. 王琰.  理论探索. 2000(01)
[7]关于素质教育问题的思考[J]. 柳斌.  人民教育. 1995(Z1)



本文编号：3242653