需求导向下师范高校教师教育类课程的窘境与重构

发布时间：2021-07-19 23:25

　　需求导向下师范高校教师教育类课程经过复杂的嬗变历程,教师专业成长的本真诉求映射出教师教育的理论思辨和实践需求。师范高校教师教育类课程作为教师教育的重要组成部分,现实运作过程中出现了管理权力束缚、教学内容单调、教学方法僵化、课程评价单一等难以适应时代需求的"老化"现象,势必会成为教师教育改革路上的绊脚石。改变教师教育类课程实施窘境的关键在于满足时代发展的需求和人自身发展的需求,对其进行课程权力分配合理化、教学内容个性化、教学方法灵活化、课程评价多元化的课程构想。 

【文章来源】：广州广播电视大学学报. 2020,20(01)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、师范高校教师教育类课程的演变
二、教师专业成长的本真诉求
    (一)教师专业成长的理论思辨
        1.教育理论思维指导学习
        2.教育理论是教育实践的行动指南
        3.教育理论作为专业化成长的养料
    (二)教师专业成长的实践需求
        1.教育实践是教育理论认识的基础
        2.教育实践增强教育理论的实用价值
        3.教育实践促进个性化成长
三、师范高校教师教育类课程的实施窘况
    (一)管理权力束缚
    (二)教学内容单调
    (三)教学方法僵化
    (四)课程评价单一
四、基于需求导向的师范高校教师教育类课程重构
    (一)课程权力分配合理化
    (二)教学内容个性化
    (三)教学方法灵活化
    (四)课程评价多元化



本文编号：3291642