试论新时代道德教育中的法治内涵

发布时间：2021-07-20 13:25

　　在我国,道德教育是传统范畴,法治是现代范畴。法治作为社会主义核心价值观的组成部分,包含法律信仰、权利意识、契约意识、规则意识等丰富内涵,它们既需要道德教育给予引导、强化,又为道德教育的现代变革提供了新理念。回首改革开放以来道德领域出现的失范、失信、见利忘义等突出问题,与道德教育形式化、教条化有直接关系。在新时代中国特色社会主义征程中,在全面依法治国战略背景下,道德教育需要革旧鼎新。为其注入法治内涵,可以让其更好地承担社会主义核心价值观培育的历史使命,以崭新的面貌迎接新时代带来的机遇和挑战。 

【文章来源】：基础教育. 2020,17(01)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、从传统到新时代:道德教育的反思
二、新时代道德教育突出法治内涵的依据
    (一)克服道德教育中自律弱化的难题
    (二)改革传统道德教育的整体主义模式
    (三)促进社会主义核心价值观融入法治建设
三、新时代道德教育突出法治内涵的路径
    (一)在道德教育中树立法律信仰
    (二)在道德教育中尊重主体权利
    (三)在道德教育中培育契约精神
    (四)在道德教育中养成规则意识


【参考文献】：
期刊论文
[1]“礼法”探原[J]. 梁治平.  清华法学. 2015(01)
[2]传统道德教育的基本途径与根本缺陷[J]. 姜国钧.  湖南师范大学教育科学学报. 2013(03)
[3]现代道德教育的“精神”问题[J]. 樊浩.  教育研究. 2009(09)
[4]权利与权力的界分[J]. 高志宏.  社会. 2003(08)
[5]权利概念论[J]. 范进学.  中国法学. 2003(02)
[6]从群体原则到整体主义——中国传统价值体系中的群己观探析[J]. 刘晓虹.  文史哲. 2002(04)
[7]关系中的人:当代道德教育的一种人学探寻[J]. 鲁洁.  教育研究. 2002(01)
[8]论道德法律化与法律道德化[J]. 范进学.  法学评论. 1998(02)
[9]论信仰教育与道德教育[J]. 檀传宝.  北京师范大学学报(社会科学版). 1997(02)



本文编号：3292908