人本价值导向下加强尊严教育的精准策略研究

发布时间：2021-08-08 15:57

　　人本价值导向下,教育的伦理观更加完善和科学,更加关注教育主体的人格完善和个性发展,在此基础上产生的尊重教育是人本理念的重要内容和实践形式,包括教育对象的情感诉求、教育理念的发展方向、教育事业的创新维度。实现尊严教育的有序开展,需要以精准作为关键抓手,不仅要以教育理性为前置条件、以利益引导为驱动条件、以应然教育为最终目标,提高教育内部运行的精准性,也要平衡好教育方向与工具属性、教育内核与理论比重、教育自由与事业管理、教育变革与行业调控的关系,提高教育行业整体发展的精准度。具体来说,在人本价值导向下加强尊严教育,就是要强化理、利、节三种导向,设定策略指向;完善教育推进制度、创新制度、改进制度,梳理策略机理;打造文化内核,加强利益引导,建立问责机制,具化策略手段。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(01)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、尊严教育是人本理念的重要内容和实践形式
    （一）人格尊严：教育主体的情感诉求
    （二）人性发掘：教育理念的发展导向
    （三）人文传承：教育事业的创新维度
二、加强尊严教育需要以“精准”作为关键抓手
    （一）从内部结构看，要确保教育体系运行的精准性
        1. 以教育理性为前置条件
        2. 以规律引导为驱动条件
        3. 以应然教育为最终目标
    （二）从外部环境看，要提高行业整体发展的精准度
        1. 处理好教育方向与工具属性的权衡
        2. 处理好教育内核与理论比重的均衡
        3. 处理好教育自由与事业管理的制衡
三、人本价值导向下加强尊严教育的精准化策略
    （一）强化三种导向，设定策略指向
        1. 理：人格向人性逐渐深入
        2. 利：专业向素养不断转变
        3. 节：行为向内在持续渗透
    （二）完善三项制度，梳理策略机理
        1. 尊严教育的合理推进制度
        2. 正向激励的教育创新制度
        3. 多元评价的教育改进制度
    （三）用好三种方法，具化策略手段
        1. 打造文化内核，使尊严教育内化于心
        2. 加强效益引导，使自由民主外乎于行
        3. 建立问责机制，使尊重举措合理适度


【参考文献】：
期刊论文
[1]论教育的人性关怀[J]. 李佳.  教育理论与实践. 2018(08)
[2]职业教育现代化的核心是“人”的现代化[J]. 赵蒙成.  教育发展研究. 2018(01)
[3]人性·文化·制度:教育实践的“三边”关系[J]. 田夏彪.  教育理论与实践. 2017(34)
[4]人性复归新思路:生态德育——基于生态伦理的德育思考[J]. 宋晔,牛宇帆.  教育发展研究. 2017(02)
[5]论价值教育的哲学基础——基于中国传统哲学之视角[J]. 李乾夫,赵金元.  教育理论与实践. 2016(22)
[6]“尊重的教育”的人性真谛[J]. 罗尔.  东北师大学报. 2001(05)



本文编号：3330248