教育风险的识别、防范与治理

发布时间：2021-08-16 11:39

　　教育风险在教育领域客观存在,通过加强识别、防范与治理能力可化危为机、化险为夷。教育风险具有可识别性、可预测性和行为相关性等人为风险的特征,可结合行为主体对教育风险点进行排查,从常规监测转向系统预警,构筑教育风险"防火墙",建立教育风险防控协同机制。要把握过程性、多元主体性、沟通协调和持续互动四个关键点,从教育风险管理转向教育风险治理。 

【文章来源】：人民教育. 2020,(08)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、教育风险识别:基本特征与动态排查
    (一)教育风险的基本特征
    (二)教育风险的动态排查
二、教育风险防范:协同防控与系统预警
    (一)教育风险的协同防控
    (二)从常规监控转向系统预警
三、教育风险治理:变临阵处置为及时化解
    (一)建立教育风险及时化解机制
    (二)从风险管理转向风险治理


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育风险:整体安全视域下的教育研究新视角[J]. 倪娟.  上海教育科研. 2019(05)
[2]城市转型与社会治理[J]. 周大鸣,陈世明.  公共行政评论. 2017(05)
[3]国务院办公厅印发《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》[J].   中国应急管理. 2017(04)
[4]企业技术创新项目风险预警系统构建研究[J]. 李晓峰,徐玖平,颜锦江.  四川大学学报(哲学社会科学版). 2010(05)

博士论文
[1]当代中国改革风险防控研究[D]. 郭海军.中共中央党校 2016



本文编号：3345603