学校再生产的理论脉络及其启示

发布时间：2021-08-28 19:04

　　通过学校教育实现社会不平等的再生产是教育不平等研究的重要议题。在这一议题下,相关研究沿着以下脉络展开:以学校教育简单复制社会秩序的学校"符应式"再生产,到以学校教育作为中介力量参与其中的学校"中介式"再生产,再到体现学校教育复杂性和矛盾性的学校"竞逐式"再生产。受这一理论脉络发展的启示,本文提出教育不平等的研究需深入学校教育的过程,动态呈现学校教育中文化的张力及主体的行动,以期发现学校教育更为丰富和潜隐的再生产逻辑。 

【文章来源】：南京社会科学. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、学校符应式再生产
二、学校中介式再生产
三、学校竞逐式再生产
四、对学校教育过程研究的启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]论教育社会学中的新马克思主义——S.鲍尔斯和H.吉丁斯的对应理论及其转向[J]. 贺晓星.  南京师大学报(社会科学版). 2014(06)
[2]“旁观者”知识学与“参与者”知识学[J]. 高水红.  南京师大学报(社会科学版). 2008(03)



本文编号：3369076