浅谈在赏识教育环境下对学生心理素质的影响

发布时间：2021-08-28 21:07

　　随着新时代的不断改革与创新,我国的教育教学体系也在逐渐随着而发生一系列的变化。新时代的不断进步,正在预示着教育学界中新课标的教学要求也在逐渐出现在公众的视野当中,为新课程的进一步改革与创新提供了不懈前进的巨大动力。新课程标准背景下的教育教学理念,要求教师在课堂教学过程中要能够做到赏识学生,通过不断的向学生们进行新时代的赏识教育,以具有积极性的言辞来不断的激励学生们学习。除此之外,教师在教学过程中也要摒弃传统的教育思想观念,以"平等相待"的和谐关系来促进师生之间的交流协作,拉进师生之间彼此的关系,使得学生们更加愿意的倾听教师向他们提出的学习建议,也不再排斥学习了。而学生们在遇到不明白、模凌两可的问题时,可以与教师及时沟通,并且解决问题,这种教学方式在一定程度上也极大的促进了学生们的学习兴趣。因此,在新时代的教学环境下,教育工作者实行"赏识教育"的教学方式是必然的趋势,它代表了教育体系在新时代的发展动向。但是,教师应当要正确运用赏识教育,倘若盲目的运用赏识教育,极有可能会对学生们起到相反的作用,进而引发学生的负面情绪。因此,正确理解、运用赏识教育是非常有必要的。 

【文章来源】：知识经济. 2020,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
引言:
一、实行赏识教育对学生的积极作用
    (一)赏识教育可以有效培养学生们的自信心
    (二)实行赏识教育,促进教育体系的发展
    (三)实行赏识教育,可以促进学生的身心健康发展
二、实行赏识教育对学生的消极作用
    (一)盲目运用赏识教育,可能会弱化学生的心理承受压力
    (二)过度地运用赏识教育,可能会弱化学生的学习热情
    (三)滥用赏识教育,会弱化学生认识错误的力度
结语:



本文编号：3369248