“一流本科”建设背景下《教育学原理》教学实践改革思考

发布时间：2021-08-30 11:56

　　"一流本科"建设背景下审视《教育学原理》课程教学,发现该课程教学不同程度上存在与之背离之处,必须从教学内容、教学手段与方法、教学评价手段等方面进行全面改革,突出"以本为本,根植课程教学"理念,以淘汰"水课",打造"金课"。 

【文章来源】：兴义民族师范学院学报. 2020,(02)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、《教育学原理》课程教学改革的诉求
    （一）“一流本科”建设的时代召唤
    （二）课程性质反映在教学实践中的客观要求
二、《教育学原理》课程教学实践中的问题
    （一）课程内容繁杂，教学目标迷茫
    （二）教学方式背离学生的学习方式
    （三）课程教学评价方式简单化
三、《教育学原理》课程教学改革的路径
    （一）优化凝练课程教学内容以尊重学生经验
    （二）运用多媒体教学手段以适应学生的学习方式
    （三）教学评价方式多元化以促进学生发展


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“以人为本”理念的《教育学》教学改革[J]. 梁萍云.  广西民族师范学院学报. 2012(04)
[2]教育学的内容体系:问题、构想与尝试[J]. 何齐宗.  江西师范大学学报. 2006(04)
[3]主体性教学评价的多元性[J]. 赵荷花.  新乡师范高等专科学校学报. 2004(05)



本文编号：3372732