由疫情引发的对青少年生命教育的思考

发布时间：2021-09-06 10:51

　　<正>生是每个人能够继续发展和追求生活的前提条件,只有生命个体能够延续生存,人才有机会去体会人生百态,因此,青少年生命教育的首要内涵就是关注个体的生存。突如其来的新冠肺炎疫情席卷了整个中国,往日车水马龙的街道变得空无一人,平时热闹的场所开始大门紧闭,人们出入自家小区都开始受到限制,面对这一切,从未经历过大灾大难的孩子们开始惶恐,担心自己和家人会不会也被传染,有的甚 

【文章来源】：中国德育. 2020,(09)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、生命教育的内涵解读
    (一)关注个体的生存
    (二)关注他者的生存
    (三)关注生命的价值
二、生命教育存在的问题
    (一)囿于对“生”的关注
    (二)弱化对非人生命的尊重
    (三)缺乏对生命价值的体验
三、生命教育的实施路径
    (一)填补死亡教育的空缺
    (二)加强对非人生命的尊重
    (三)注重对生命价值的体验


【参考文献】：
期刊论文
[1]从“生命自然”到“生命自由”:后疫情时代生命教育的三个层次[J]. 陈姝娟.  中国德育. 2020(20)



本文编号：3387323