基于企业招聘信息的教育技术学专业人才需求分析与启示

发布时间：2021-09-09 17:20

　　随着我国教育信息化的不断发展,教育信息化企业正成为教育技术学专业的主流就业市场,并对教育技术学专业的人才培养提出了新的要求。了解市场对教育技术学人才的需求,是使我国教育技术学专业更好地满足教育信息化发展人才要求,提升专业建设水平和社会认可度的关键。招聘信息反映了企业对专业人才在知识、能力等方面的需求,研究利用python网络爬虫技术,抓取了BOSS直聘、前程无忧和拉勾网三家招聘网站渠道的984条招聘信息,通过词频统计,运用内容分析法分析教育技术学岗位的薪资待遇、工作经验和学历的基本情况与关系,以及当前企业面向教育技术学专业人才的岗位类型及不同岗位类型薪酬、学历、专业能力与知识方面要求的差异,并据此提出了对我国教育技术学专业人才培养的启示。 

【文章来源】：中国教育信息化. 2020,(04)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

岗位职业素养要求统计图

整理教学培训类的关键词得到图2，不难看出，计算机基础知识的专业技能需求最大。通过对教学培训类岗位招聘信息的观察，笔者发现计算机基础知识主要需求在两方面：(1)教育机构培训师有较大比例与少儿编程、信息技术相关。要进行这方面的教学，计算机基础知识必不可少。(2)作为培训师、讲师、教师，办公技能是一项重要的考核标准。例如利用Office等相关软件进行教学等。另外，教育学相关知识、教师资格证、普通话标准、撰写教案能力与教学设计相关能力都与正常教学培训要求一致。计算机教学能力、教学设计与教学实施能力是此类岗位的核心能力要求。教育技术学专业人才进行教学培训类的工作，优势就在于牢固的计算机基础知识和善于运用教学媒体的能力。从图2中我们能发现，企业对计算机基础知识的要求十分看重，但是教学媒体运用能力尚未被企业认识到。媒体设计类岗位一般为教育视频制作、后期剪辑、新媒体相关及教育动画制作等。如图3所示，视频编辑、后期制作及动画制作仍然是教学媒体资源开发的基本能力要求。但调查发现新媒体相关能力成为当前媒体设计岗位中最为企业看重的能力，这与当前国家新媒体、融媒体产业的发展紧密相关。但是从能力需求来看，企业对媒体设计类岗位能力需求中并没有对应聘者教育、教学等相关知识的要求，而更多是强调媒体技术。

媒体设计类岗位一般为教育视频制作、后期剪辑、新媒体相关及教育动画制作等。如图3所示，视频编辑、后期制作及动画制作仍然是教学媒体资源开发的基本能力要求。但调查发现新媒体相关能力成为当前媒体设计岗位中最为企业看重的能力，这与当前国家新媒体、融媒体产业的发展紧密相关。但是从能力需求来看，企业对媒体设计类岗位能力需求中并没有对应聘者教育、教学等相关知识的要求，而更多是强调媒体技术。软件技术类岗位一般为教育软件开发师、教育软件工程师、技术总监等。图4显示，软件技术类岗位对编程语言掌握、网站技术和数据库相关能力比较看重，对应聘者教育、教学的知识也没有提出要求。企业依然停留在教育技术学人才“能编程”的程度，没有对教育学基础知识的要求。教育软件的制作并不是软件与教育的简单结合，而需要软件与教育的有机结合，而这两者的结合是教育技术学人才在教育软件领域的功能体现，这也是教育信息化软件在市场上保证质量、发挥优势的重要方面。

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3392485