互联网教学背景下教师角色转换研究

发布时间：2021-09-29 18:49

　　互联网教学的即时性对传统教学模式形成一定的冲击。在互联网教学背景下,教育工作者、学习者、教学内容等都发生了一定变化,这对传统教育模式形成挑战。因此,要对传统教育教学模式进行革新,实现教师角色的转变。分析了互联网教学背景下对教师教育教学的要求,论述了互联网教学背景下教师角色转变趋势,提出互联网教学背景下教师角色转变策略。 

【文章来源】：淮南职业技术学院学报. 2020,20(02)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、互联网教学背景下对教师教育教学的要求
    (一) 从知识传递者变为知识的接受者
    (二) 从课堂教师转化为生活导师
    (三) 从教学评价者转化为生活记录者
    (四) 从讲台到线上线下
二、互联网教学背景下教师角色转换策略
    (一) 增强网络教学意识,提高网络教育教学水平
    (二) 转变教学理念,真正做到答疑解惑
    (三) 加强教育教学相关知识的学习,提升自身的综合素养


【参考文献】：
期刊论文
[1]互联网+背景下英语教学模式对教师角色的定位及应对策略[J]. 吕丽红.  吉林工程技术师范学院学报. 2018(10)
[2]传统教学与在线教学对比分析——互联网如何改变教学及教师角色定位的变化[J]. 刘晓倩.  安徽文学(下半月). 2016(07)
[3]关于教师角色的探讨——以“支架”理论在互联网辅助英语阅读教学中的应用为背景[J]. 韩亮亮,凌茜.  哈尔滨职业技术学院学报. 2010(01)



本文编号：3414267