《学记》教育思想对思想政治学科及其教学方法创新的启示

发布时间：2021-10-14 12:11

　　《学记》作为中国古代最早的教育学论著,其关于教育目的、教学原则、培养目标、教学方法等方面的思想理念和文化资源,对现今思想政治教育目标的确立和现实问题的解决具有重要价值。本文在继承优秀传统文化资源的基础上,结合思想政治教学内容和特点,提出乐游学教学法、互善教学法、启思辨教学法、晓喻理教学法,从而提升思想政治教学质量和效率,将文化自信融入课堂教学。 

【文章来源】：中学政治教学参考. 2020,(06)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、对《学记》教育思想的梳理
    1．提倡“化民成俗”的教育目的
    2．强调“知类通达”的培养目标
    3．阐述“预时孙摩”的教学原则
    4．探究“进学之道”的教学方法
二、《学记》教育思想对思想政治学科的启示
    1．对思想政治学科人才培养价值的启示
    2．对思想政治存在问题的启示
三、《学记》教育思想对思想政治教学方法创新的启示
    1．乐游学教学法
    2．互善教学法
    3．启思辨教学法
    4．晓喻理教学法


【参考文献】：
期刊论文
[1]《学记》教育思想及其对思想政治理论课教学的启示[J]. 吴默闻.  思想教育研究. 2018(03)
[2]把握“六个结合” 创新思想政治理论课教学方法[J]. 丁俊萍.  思想理论教育导刊. 2017(06)
[3]核心素养视域下高中思想政治课的教学方法分析[J]. 王红.  西部素质教育. 2017(10)
[4]高中思想政治课改反思[J]. 蒲跃洪.  中学政治教学参考. 2016(28)
[5]《学记》教学原则与方法及其借鉴[J]. 翁传洁.  语文建设. 2015(24)
[6]思想政治课教学的应试困境及破解[J]. 唐爱民.  中国教育学刊. 2015(02)
[7]教育技术学视野中的《礼记·学记》教育思想与方法[J]. 林海河,李龙.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2014(12)
[8]透析《学记》教育理念 以观古代教育思想[J]. 刘婷婷.  兰台世界. 2014(20)
[9]论《学记》教育思想的现实意义[J]. 柯艺扬,柯晓露.  教育探索. 2008(10)
[10]论《学记》中教育思想的现代转换及其超越[J]. 刘振宇.  学术交流. 2005(11)



本文编号：3436134