父母外出对留守子女的教育影响分析

发布时间：2017-05-03 21:06

  本文关键词：父母外出对留守子女的教育影响分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：20世纪80年代以来,改革开放的不断深化使得我国大批农村青壮年剩余劳动力开始向城市转移,他们的子女正处在学龄阶段,加之我国特有的城乡二元户籍制度,留守流动子女的教育问题随之产生。与此同时我国城乡的巨大差距不可能在短时间内消除,农村剩余劳动力进城务工的现象将会长期存在,这就决定了农村留守子女群体和流动子女群体也将长期存在。由于农村留守子女教育状况差,对父母外出等比较敏感,因此本文将农村留守子女作为研究对象。基于中国家庭追踪调查项目(CFPS)2010年、2012年两期儿童数据库,本文首先从空间格局、家庭教育缺失情况以及学习成绩现状角度对农村留守子女教育现状进行分析;其次,运用倾向得分匹配法分类分析了父母外出对留守子女学习成绩产生何种影响,并通过对性别、学习阶段和科目的差异进行了稳健性分析;再次,在父母外出子女教育培养的问题研究中,一是针对现阶段政府在改善父母外出子女教育公平状况所出台的相关政策实施效果是否显著,建立了倾向匹配双重差分(PSM-DID)模型进行了实证分析。二是针对不同家庭教育模式下父母外出对子女成长教育产生的影响,将农村7-15岁留守子女划分为流动子女、单亲外出家庭子女(包括父亲单亲外出家庭子女和母亲单亲外出家庭子女)、双亲外出家庭子女以及完整农村家庭子女五个组别,应用广义倾向得分匹配法建立了不同家庭教育模式分析模型进行了实证分析和比较研究。文章通过将最新发展的研究方法倾向得分匹配法与微观数据库CFPS两期数据相结合后,分析发现(1)父母外出对留守子女的学习表现没有显著影响,但母亲外出会对留守子女的学习成绩产生明显的负面效应。父母外出对不同性别子女学习表现差别不显著,但存在阶段差异性,尤其是对小学生的语文成绩造成了显著的负面影响。(2)倾向匹配双重差分模型的分析结果显示教育公平普及政策实施效果尚不显著,父母外出家庭子女的学习条件公平状况可能在稍长期的未来才能得以实现。(3)基于不断发展的眼光,扩展使用广义倾向得分匹配法分析发现留守子女进城读书的新型家庭教育模式下父母外出对留守子女的成长教育产生了显著的正向影响。
【关键词】：父母外出 留守子女 广义倾向得分匹配法 双重差分法
【学位授予单位】：南京财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G521
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-18
• 1.1 研究背景及意义9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 问题的提出10
• 1.1.3 研究意义10-11
• 1.2 研究综述11-14
• 1.2.1 父母外出对留守子女教育影响的相关文献综述11-12
• 1.2.2 流动子女教育问题的影响综述12-14
• 1.3 研究思路和方法14-16
• 1.3.1 研究思路14
• 1.3.2 研究方法14-15
• 1.3.3 技术路线15-16
• 1.4 论文创新点和难点16-18
• 1.4.1 创新点16-17
• 1.4.2 难点17-18
• 第二章 基本理论与方法18-26
• 2.1 Merton社会功能理论18-19
• 2.2 外出影响效应估计方法19-26
• 2.2.1 双重差分法（DID）19-20
• 2.2.2 平均处理效应（ATT）20-21
• 2.2.3 倾向得分匹配法（PSM）21-23
• 2.2.4 广义倾向得分匹配法（GPSM）23-24
• 2.2.5 二值因变量Logit模型与Probit模型24-26
• 第三章 父母外出与留守流动子女现状分析26-31
• 3.1 数据来源26-27
• 3.1.1 数据库介绍26
• 3.1.2 各分组定义26-27
• 3.2 留守子女与流动子女空间分布格局27-28
• 3.3 留守子女与流动子女家庭教育缺失情况28-29
• 3.4 留守子女与流动子女学习成绩现状29-31
• 第四章 父母外出对留守子女学习影响的实证分析31-41
• 4.1 倾向得分Logit模型的建立31-36
• 4.1.1 研究方法31
• 4.1.2 变量解释31-33
• 4.1.3 父母是否外出的倾向得分匹配33-36
• 4.2 父母外出对留守子女学习表现的平均处理效应36-37
• 4.3 父母外出对留守子女成绩的分类平均处理效应37-39
• 4.4 本章小结39-41
• 第五章 父母外出家庭子女教育培养的实证分析41-53
• 5.1 父母外出家庭子女教育公平政策效果的实证分析41-48
• 5.1.1 政策效果PSM-DID模型的建立41-45
• 5.1.2 政策效果PSM-DID模型分析45-47
• 5.1.3 本节小结47-48
• 5.2 父母外出家庭子女新型家庭教育模式探究48-53
• 5.2.1 不同家庭教育模式分析模型的建立48-50
• 5.2.2 新型家庭教育模式的对比分析50-51
• 5.2.3 本节小结51-53
• 第六章 结论与展望53-56
• 6.1 结论53-54
• 6.2 建议54-56
• 6.2.1 关爱留守子女，加强对留守子女的教育与管理54-55
• 6.2.2 加快户籍改革，为流动子女构建公平教育体系55
• 6.2.3 加强农村中小学基础设施建设，，改善农村教育资源55-56
• 参考文献56-59
• 致谢59

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