浅析中美两国学校思想政治教育实施方法的异同

发布时间：2021-11-05 23:24

　　比较思想政治教育是一门年轻的学科。目前，关于“比较思想政治教育”的概念尚无确切的界定。一般认为，比较思想政治教育是以世界各国的思想政治教育为研究对象，分析各国思想政治教育的状况、特点，研究、揭示各国思想政治教育的规律，探索各国思想政治教育发展趋势的一门教育学科。比较思想政治教育的研究是一个新兴的领域，通过比较研究，不仅可以揭示世界各国思想政治教育的共性问题，还可以把握世界各国思想政治教育的个性问题，了解思想政治教育的普遍价值，使人们避免用清一色的眼光去看待思想政治教育。通过比较研究，学习世界先进的经验，有助于我们把共产主义理想教育建立在更科学的基础之上；有助于消除封建道德和旧传统观念的影响；有助于开阔人们的视野，吸收先进的文化科学知识和管理经验，增强辨别是非的能力。这对提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质都有重大意义。因此，加强比较研究，从比较研究中找到我们思想政治教育所处的位置，从比较研究中做出选择与发展的依据，从比较研究中培养思想政治教育工作者的现代思维方式和能力。对于世界各国之间互相学习、取长补短，丰富和发展本国的思想政治教育是非常必要的。思想政治教育方法是实现思想政治教...

【文章来源】： 东北财经大学辽宁省

【文章页数】：55 页

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摘要
ABSTRACT
前言
1 中美两国学校思想政治教育实施方法的共性分析
    1.1 中美两国学校思想政治教育实施方法的共性
        1.1.1 两国都把课堂讲授作为学校思想政治教育的基本实施方法
        1.1.2 两国都注重通过各种活动来提高思想政治教育的效果
        1.1.3 两国都重视通过家庭、社会团体、传媒等影响思想政治教育，形成各种思想政治教育网络纵横交错的思想政治教育模式
    1.2 中美两国学校思想政治教育实施方法存在共性的原因分析
        1.2.1 统治阶级都十分重视思想政治教育工作
        1.2.2 中美两国都十分注重思想政治教育方法的研究
        1.2.3 时代的发展和科技的进步给思想政治教育的实施带来的新契机
2 中美两国学校思想政治教育实施方法的异性分析
    2.1 中美两国学校思想政治教育实施方法的不同点
        2.1.1 美国注重宗教方法的传承性，中国学校思想政治教育与宗教相分离
        2.1.2 美国注重隐性渗透式教育，中国侧重显性灌输式教育
        2.1.3 美国注重学科方法的多样性，中国对学科方法研究比较单一
    2.2 中美两国学校思想政治教育实施方法存在差异的原因分析
        2.2.1 中美两国思想政治教育的社会与文化背景不同
        2.2.2 中美两国思想政治教育理论基础不同
3 结论与启示
    3.1 发展原有的方法，创造和发现新的合乎时代要求的方法
    3.2 充分利用高科技手段，实现手段的传媒化、计算机化和网络化
    3.3 实现多学科方法的交叉整合，重视思想政治教育方法的学科化研究
    3.4 注意运用隐蔽性教育方式提高思想政治教育的效果
    3.5 自我教育和指导性教育相结合
    3.6 加强思想政治教育工作，注重人文关怀和心理疏导
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]思想政治教育中人文关怀体系的构建 [J]. 杨安妮.  襄樊职业技术学院学报. 2007(03)
[2]论思想政治教育疏导方法的新发展 [J]. 李图仁.  广西民族大学学报(哲学社会科学版). 2006(06)
[3]美国思想道德教育的经验及启示 [J]. 黄紫华,粟莉.  西南民族大学学报(人文社科版). 2006(06)
[4]美国学校品格教育的特点及启示 [J]. 朱维霞.  唯实. 2005(04)
[5]美国学校德育的特点及启示 [J]. 陈俊珂.  自然辩证法研究. 2005(01)
[6]知识经济时代思想政治教育方法创新探析 [J]. 廖小明.  新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2004(02)
[7]试论美国宗教教育在其思想政治教育中的作用 [J]. 唐荣双.  经济与社会发展. 2004(05)
[8]浅析中美两国学校道德教育方式的异同 [J]. 李勇进.  云南警官学院学报. 2003(03)
[9]美国思想政治教育方法及其对我国的启示 [J]. 范俊玉.  教育探索. 2002(02)
[10]中美高校学生思想教育与管理工作比较研究 [J]. 段大蓉.  西南民族学院学报(哲学社会科学版). 1998(01)



本文编号：3478707